首页 > 《素质教育》 > 2010年10期 > 数学教学中的差异教育与分层教学

数学教学中的差异教育与分层教学

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要《数学课程标准》指出"义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。"教师在课堂教学中，一定要面向全体学生，根据学生的年龄特征、兴趣爱好和个体差异，因材施教，使教学内容和教学方法适合大多数学生的认知水平和接受能力，大面积提高教学质量。本文在简要分析当前中学教育发展现状及前景后，结合当前中学生生源复杂的特点及学生数学基础差异性显著的特点，指出分层教学是适合当前中学数学教学的有效教学方式。

DOI rdx10nv14l/3054297

作者朱广芳

机构地区不详

出处《素质教育》 2010年10期

关键词中学数学教学因材施教差异教育分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）