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关于小学数学有效教学策略的研究

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摘要摘要：合理有效的教学模式可以推动学生尽最大可能的吸收所学的知识，协助教师完成教学的任务，在小学教育阶段，数学作为一门逻辑性、思维性以及抽象性较强的学科，相较于其他学科更需要学生的主动参与。只是当前数学课堂教学中，学生主体地位得不到重视的现象依旧存在，这在很大程度上打击了其学习的主体能动性。基于此，本文主要对小学数学有效教学策略做论述，详情如下。

DOI 7dm0r3kejn/5127254

作者张文静

机构地区温州市龙湾区永中第二小学浙江温州 325024

出处《中小学教育》 2021年2期

关键词小学数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）