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高中数学课堂教学中分组分层教学探讨

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摘要摘要：根据实际教学证明，学生在理解能力和学习能力等方面存在一定的差异，所以容易学习成绩会有高有低，甚至有些学生能够很快接受和理解课程新知识，有些学生则无法顺利跟上课堂教学进度。因此作为教师应当尊重学生的个体差异，并在高中数学课堂教学中加强分组分层教学方法的有效运用。

DOI 54kx52oejk/5129757

作者何良花

机构地区新疆和田地区第一中学 848000

出处《教学与研究》 2021年2期

关键词高中数学分组分层教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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