摘要
摘要：思维品质是英语核心素养的重要构架，更是小学英语学科教学中应着力强化的关键能力与必备品质。而就英语学科的育人功能来看，其思维品质的培养，应重点倾斜至思维的灵活性、创造性、发散性领域。使学生在解决具体认知问题中开展思考，进行探究，主动参与，创新创造，来完善其认知体系，激活其思维能力。同时，在良好思维品质的驱使与引领下，学生的认知潜能必然会得到充分开掘，更利于其核心素养塑造，认知需要满足。因此，教师在借助小学英语阅读教学来落实学生思维品质培养时，应以科学的教学措施与丰富的育人途径为铺垫，多为学生提供一些在发现、认识、分析、解决问题中思考与探究的机会，以不断创新教学模式，延展课堂路径。并借助一些精准化、深层次思维项目的融入，来变革学生的思维方式。使其在异域文化的浸润与感染下，学会站在不同视觉来看待同一问题，进行交流、表达、分享、协作，以切实提升小学英语阅读教学效能，更好促进学生思维品质发展。
出版日期
2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
