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基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究

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摘要摘要：深度学习作为一种将学生从传统被动灌输式教育模式中解脱出来的教育思想，一直以来被视为全新的教学理念和教学设计模式。在深度学习活动中通过对整体教学内容的深入分析，学生对学科的本质特征、学习的具体过程、实质以及各种深层次的学习活动能够有全方位的认知，从而更深刻地理解学习的目的和意义所在。为此，小学数学教师应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究开展深度教学活动的具体方法和策略，使学生通过课堂上的学习活动获取更深层次的认知，从而对实现自身数学素养的提升以及全面发展创造有利条件。

DOI zdl06glmdl/6265340

作者蔡汉年

机构地区东莞市东城第三小学，广东东莞 523000

出处《教学与研究》 2022年8期

关键词深度学习小学数学课堂教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）