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基于深度学习的小学数学课堂教学策略探究

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摘要摘要：新课改的推行下，国家提出了对小学数学课堂教学较高的要求。从原本的学生表面化的学习、单调的记忆形式、模仿教师的学习方法，转变为学生主动性、深入性、自主探究、合作交流的方法，更加关注师生间的互动学习，从而促使学生的学习思维保持较高的深度，更牢固掌握所学数学知识点。基于此，教师要在课堂教学过程中贯彻落实深度学习理念，在教学过程中随时随地关心学生的深度学习。深度学习能够让学生可以更好地理解旧知识，学习新知识，将新旧知识点进行结合，构建起完整的数学知识体系，深入对数学知识进行掌握，熟练运用所学数学知识点。

DOI 7j65g0k040/6355866

作者黄彦章

机构地区广西北海市合浦县廉州第八小学 536100

出处《中小学教育》 2022年9期

关键词深度学习小学数学教学策略探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）