爱的灌溉———班主任教育案例

爱的灌溉———班主任教育案例

王瑾妍

贵州省贵阳市雅关学校

我们都在爱心中孕育成长，再把爱的风帆撒播到四方。我们要在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐和健康。教育就是爱的灌溉，这也是我当了四年班主任的心得体会。成为名师也许是每一个教师的梦想。做了班主任，当然想成为优秀班主任，以至于登堂入室，发展为名班主任。那成为名班主任的杀手锏是什么呢？我认为还是爱的灌溉。

班主任是一个班集体的主心骨，是一个班集体的总设计师和规划师。同时还是学生心理健康疏导员，由此可见，班主任的身份是多重的。不管有多少的头衔，班主任都要有奉献的精神，永不言弃的精神，做到极致的精神，高屋建瓴的精神和自我提升的精神。就拿我自己来说吧，我做的那些凡人小事几乎每一位班主任都做过，每天处理学生的请假条，每天调解学生间的矛盾，协调好科任老师和学生之间的关系，完成团支部交给的任务，和家长建立信任配合的关系，每天都在重复着这些事，但从没感到厌倦，或许是有种无形的力量一直在支撑着我吧。爱自己的孩子是责任，爱别人的孩子是高尚。班主任为孩子付出的除了心血以外，更多的是爱。

案例一：有你在我身边真好

杨国栋这个小孩算是班上的调皮大王了，他们的智商和学习成绩成反比。一开始他拒绝和我做任何交流，我是绞尽脑汁用尽所有方法不见成效。也许是上天可怜我，终于让我等到了一个契机。一天他犯了错误我通知家长到校，简单交待事情经过之后他爸爸一耳光扇到杨国栋的脸上，白嫩的小脸上印着五个指头，泪水立刻湿润了眼眶。可他硬是把眼泪往肚子里吞，向父亲做出无声的抗议。第一次当班主任的我没有处理过这种状况，真是有点手足无措。我把杨国栋的父亲喊到一边，询问了一下家庭情况，才知道这个小孩是留守儿童，父母从小就离开了他到处做生意，一个星期聚一次，忙起来的话一个月才能见上一面，家长对于这种生活也无可奈何。得知这种特殊情况后我才意识到他的行为偏差和家庭有很大的关系。从那以后，我随时留意他的举止，有意或无意间给他关心和帮助。渐渐地，他有什么心事都和我分享。他说他喜欢上班上的一位女同学，想和她坐在一起，于是我们拟订了一个协议：两人坐在一起必须共同进步，互相帮助，学习上要有明显进步，如做不到以后你的所有要求老师都不会考虑。起初他并没有完全做到，后来在我的暗示下还是基本做到了。毕业前两人还约定要一起考同一所高中，还坐同桌。现在国栋不再叫我老师，而改叫妈妈。这一声“妈妈”虽然不能让我体会到十月怀胎的辛苦，但能让我感受到孩子对我的信任和依赖，有你们在我身边真好。

案例二：永不言弃，做到极致

在我的班级中最反复无常的事要数学生早恋了。仿佛是“野火烧不尽，春风吹又生。”其中有个女孩我倾入的关爱最多。这个女孩出生在离异家庭。父母在她很小的时候就分开了，之后又组建了新的家庭，也有了弟弟和妹妹。和后母住在一起的她很内向，在家里和班上几乎都是一言不发。起初我并没有太在意这个女孩，让我有意识要走进她的世界是由她早恋开始的。一天，班上的几个班干部急匆匆跑到办公室来，说看见我们班的XX女同学和高年级的男生有说有笑地上了一辆轿车。顿时我心急如焚，赶紧联系了该女同学的家长，并试图到处寻找。不一会儿，家长的来电让我悬着的心暂时平静。“孩子回家了，请老师放心。”可是，这件事可大可小，不能就这样解决了。但是考虑到这种敏感的话题对于一个家庭情况如此特殊的女孩，处理得不好会起反作用，只有私底下和她沟通。我利用中午休息时间把她叫到操场无人的角落，和她聊起家常。她的语言简单明了，每句话不超过5个字。连续几天的谈话效果都不明显。我有些急躁了，可是面对这种性格特征的学生如果没有耐心会把她吓跑的。于是我改变战略战术，冷处理了一段时间，等待时机成熟好“一网打尽”。一天，我又一次把她叫到学校比较寂静的角落，嘘寒问暖，虽然她的表情很麻木，但我看得出来，他开始软化了。连续几个月的强攻下，她的心门终于向我敞开。我们开始聊到她的童年，她的梦想。一天她问我：“老师，你心目中的白马王子是什么样的？”我心里暗自欢喜，时机终于成熟了，我可以找到我想知道的答案了。我反问了她。她描述一番后，我乘胜追击问她：“这个人出现了吗？”她忐忑不安起来。“那天你和谁一起上的车啊？”话一出口我就后悔了，如果我心急把她吓跑了，这近半年来的努力不就白费了？我正想转移话题，她的回答出乎我的意料：“他是初三的，想追我，我没答应。”这时班主任的职业病讲道理钻出来了，给她讲了一大堆早恋的苦果后，她向我保证不会再见他。我很欣慰地叫她回教室。原以为这件事就这样被我聪慧地处理好了，心头的石头也沉了。没过多久，她又故伎重演，这次我是被气坏了，真想放弃她不管了。我认为只要是有点良心的人都不会做出这种出尔反尔的事。我忘记了她们这个年龄阶段的特性就是认错迅速，犯错同样迅速。他们的再犯绝不是违背诺言，而是无心之失。再怎么自我安慰也平息不了心中的怒火。所以我决定再一次冷处理。之后的几个月我没有和她相约在无人的操场上，就连眼神的交流都很少。表面上我没有搭理她，暗地里我向班上的同学打听他最近的举动。过了一个学期，她主动低头了，跑到办公室来找我，说心里很郁闷想找人倾诉。我看她好像忘记我们处于冷战阶段，有些不想搭理她，她用撒娇的语气拽着我的衣角，样子就像个想吃棒棒糖的小朋友，于是我们冰释前嫌，回到冷战前。

很多班主任的成功是因为带出众多名校学生和高分考生，与带好学生的顺风顺水相比，带差乱班更能考验班主任的意志和智慧。班主任工作是需要能力，也讲究天赋的。前者在带班实务方面很重要，后者决定了你对学生精神世界的浸润程度。当然，无论你是否担任班主任，你都必须要爱学生，要奉献一切，只有这样你才能有幸福感。现在，我带的第一个班已经毕业大半年了，他们虽然只有一小部分的学生上了高中，但其他学生都在各自的岗位上忙碌着，没有蹉跎岁月。他们还是一如既往地向我汇报各自现在的生活，我们虽然不能天天见面，但我们的心是连在一起的。我对他们的感情超越了师生，更像是亲人。他们也不再叫我王老师，改叫“王妈妈”。可以说没有当初的风雨就不会有后面的彩虹。如果我不能坚持对他们的爱，我将永远看不到最后的风景；如果我不能坚持对他们的爱，我将否定自己所做的一切努力。也许这才是教育，如果缺少这点精神，即使学生取得再好的成绩可能也不能说明什么。只有把别人看来很痛苦的一件事，做出属于自己的精彩，才能真正体会其中的收获和幸福。