情境教学在初中英语课堂中的运用策略探讨

情境教学在初中英语课堂中的运用策略探讨

毛洪霞

山东省阳信县洋湖乡中学

【摘要】情景教学是指在教学的过程中，老师根据所需要讲解的内容去创新一些情景，让学生在学习知识的过程中，通过参与到情景中去掌握知识，以一种直接的手段去让学生学习知识。在课堂上，老师通过将理论性的知识转换成生活化的内容，让学生以一种通俗化的方式去将生活中的内容转化成自己所需要掌握的内容。因此，本文意在探讨情景教学在初中英语课堂中的运用策略探讨。

【关键词】情景教学 初中英语 课堂教学 运用策略

【正文】在初中的教学过程中，语文、数学、英语是学生必须要掌握的三大重要学科。语文所涉及的是一些文言文以及阅读等内容，数学所涉及到的是一些计算型的知识，而对于英语来说，它涉及到的是一门通用的语言。所以，在英语的学习过程中，老师必须不断的去创新英语教学观念，让学生在合理化的教学方式中去以一种最优的状态去学习英语知识。

一、初中英语教学现状

1.1个别学生基础薄弱

英语这门课程是学生在小学三年级就已经接触的一门课程，但是由于在小学阶段，学生的学习能力不高，所以个别学生所学习的英语知识较少，在学习一些重难点的英语知识的时候，基础薄弱的学生不能够将这些较难理解的知识以一种通俗易懂的方式去学习。此外，在初中英语教学过程中，由于个别学生的英语基础比较薄弱，所以老师在给学生讲解英语知识的时候，会出现难以进行的状况，以及对于一些较难理解的英语知识，学生理解能力差，所以老师会花费大量的时间去进行讲解。

1.2学生缺乏灵活运用的能力

学生在学习一些知识的时候，个别学生学习的思想比较死板，所以他们在学习一种知识的时候，并不能将这种知识所运用的方法去运用到其他知识的学习中，由于学生缺乏灵活运用知识的能力，所以老师在讲课的过程中，需要按部就班的去将所有的知识进行详细的讲解。除此之外，由于老师的教学方式也没有得到充分的挖掘，在一定程度上也会导致学生的思维固定化，不能够将知识的学习方法更广泛的运用。

二、情景教学在初中英语课堂中的运用策略

2.1将书本知识转化为实际生活

在初中的英语教学过程中，书本上的知识是非常死板的，如果老师也一直以一种固定化的方式去讲解英语知识，那么大部分学生的头脑和身体都会处于一种非常紧张的状态，不利于学生英语知识的学习。而如果老师在讲课的过程中，将书本上的知识以一种情境化的方式去转化为生活中常见的现象，那么会更利于学生知识的吸收。

例如，在学习人教版初中英语七年级上册《Do you like bananas》这篇文章的时候，在上课之前，老师可以给同学们布置一个课下任务，即What's you favorite fruit.每一个同学都以一个小短文的形式去写到一张纸上。在上课的时候，老师可以让同学们将自己所写的小短文拿出来，然后老师可以随机点几名同学的名字去进行回答。同学们回答完之后，老师可以将本节课所要学习的内容以一个“周六去郊游”的话题去进行学习。首先，老师可以开始本次知识的话题，即Do you want to have a nice Weekend?l think all of you want to relax yourself,so l decide that we will have a picnic this weekend,what do you want to talk?such as fruit,juice and so on.然后，老师可以让同学们以前后座为单位去进行讨论，然后派一名同学去当代表表达本小组同学的想法。每一名代表都表达完本小组同学的想法之后，老师可以问一下同学们：当我们去野餐的时候，我们需要每一名同学都要有一份食物，所以我们在携带的时候要带多一点，banana——bananas，orange——oranges等等。将同学们所分享的水果和其他食物老师可以将所有的水果以图片的形式去进行展示，让同学们去进行回答。通过将一些英语知识转化成生活中的实际案例，可以更好的去调动学生学习的积极性。

2.2以多种方式去营造良好的氛围

在英语知识的学习过程中，大部分的英语课堂都是非常枯燥的，所以导致学生在学习英语知识的时候，并不能在一种愉悦、轻松的环境中去掌握知识。所以老师在开展英语教学的过程中，老师可以通过播放音乐、观看小视频去营造良好的学习氛围。

例如，在学习人教版初中英语七年级上册《Can you play the guitar》这篇文章的时候，在上课之前，老师可以在网络上下载一些演奏吉他的视频，然后在上课的时候，老师可以给同学们播放一下这段视频，让同学们在观看视频的时候，能够充分的融入到知识的学习中，以更好地去激发学生们的兴趣。此外，老师在讲本节知识的时候，也可以播放《Time Travel》这首吉他轻音乐，让学生在这种轻松的氛围中去学习。

【结束语】以创设情景的方式去引导学生学习英语知识，可以让学生在一种良好的氛围中去主动的吸收知识，所以在英语授课的过程中，老师可以更多的去寻找有利于学生学习英语知识的教学方式，从而提高课堂老师的教学效率和学生学习效率。

【参考文献】

[1]阅读写作,能力提高——初中英语阅读教学与写作教学的结合[J]. 鲍鸣慧. 读与写(教育教学刊). 2017(12)

[2]浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J]. 孙明. 中国校外教育. 2017(01)