小学语文课堂学情分析及教学对策

小学语文课堂学情分析及教学对策

冉浩军

贵州省 德江县枫香溪镇袁场小学 565200

摘要：随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在当前小学语文教学课堂中，教师需要以提高课堂教学质量和效率为主来开展相关的教育活动。在课堂开始之前，教师要深入的分析小学语文当前教学的学情，及时的发现在实际教学过程中存在的问题，并且结合学生当前理解能力和认知能力，进行课堂教育资源的有效整合以及融入，从而帮助的学生可以更加高效率的进行知识内容的学习。

关键词：小学语文；学情；教学对策

在当前小学语文教学课堂中，教师要贯彻落实素质教育的理念，充分的尊重学生在日常学习中的主体地位，并且教师还需要融入一些创新性的因素来提高课堂教学效率以及质量。学情分析是日常教学中的重要组成部分，教师需要加强对学生学习状况以及兴趣的有效关注，并且还要总结学生在这一时间段内的学习成果，从而使得小学语文教学课堂能够具备素质教育的特点。

一、当前小学语文学情的分析

从当前小学语文教学情况来看，大多数教师对于学情分析工作是并不重视的，认为对于小学语文课堂教学来说，一些内容非常的基础和简单并不需要进行学情的分析，就可以提高课堂教学针对性和有效性。在这一错误理念影响下，不仅很难对课堂教学内容进行充分性的把握，还无法让学生激发对课堂知识学习的兴趣和积极性，严重影响了学生学习效率的提高^[1]。另外一些教师在学情分析上意识是非常薄弱的，将关注重点放在对课堂教学模式的探索上，并没有加强对学生学习习惯以及学习方法的全面了解和认识，在学情分析方面存在着片面性的特征，严重影响了课堂教学效率的提高。其次，在应试教育的驱动下，一些小学语文教师在日常教学中功利性的特点是非常明显的，终极目标是为了提高学生的学习成绩，虽然这一教育出发点是好，但是忽略了对学生主体定位的有效尊重以及关注，教师在教学的过程中非常盲目的向学生讲解相关的知识内容，并且教师在班级中是处于课堂教学主导地位的，严重影响了学生学习态度的正确养成，这样一来不仅会限制型的个性化发展，还会给后续的教育活动带来诸多的问题以及困扰，使得学生无法在班级教学中掌握相关的知识内容，限制了学生语文素养的提高。

二、小学语文课堂教学对策研究

（一）认真分析教材中的内容

对于小学语文知识来说是最符合学生当前理解能力和认知能力的，并且在教材编制的过程中，编写者全面分析了学生当前理解能力和学习特点，从而提高了教材编制的针对性和科学性，因此在班级教学过程中，教师在开展相关教学活动时，需要立足于教材中的内容，充分的把握住教材中的教学重点和学生在日常学习过程中遇到的难点问题，提高课堂教学的科学性和正确性，从而起到一个重要的引导和支撑作用^[2]。另外在班级教学过程中，教师还要加强对学生学习情况的有效分析以及认识，结合学生学习情况了解学生在学习过程中的不足之处，之后纳入到日常教学计划中，从而不断地提高课堂教学效果。在班级教学的过程中，在向学生讲解《观潮》这部分知识内容时，一些学生在课后生活中见过自然景观，并且对于自然景观来说有着丰富的喜爱之情，所以在班级教学的过程中，教师需要让学生通过绘图的方式来加深对这部分知识内容的印象，或者是在班级教学的过程中，教师要立足于教材中的内容，让学生结合自身的旅游经历来进行作文的有效描写，从而使学生能够在自主性学习的过程中了解这篇文章的写作方法和写作结构，给实际学习起到一个重要的支撑和引导作用。在学生绘画或者是写作完成之后，教师要让学生到讲台中和其他同学进行分享，小学阶段学生表达欲望都是非常强烈的，通过这样的教学活动能够激发学生的学习兴趣和学习性，在快乐的氛围中加深对文章内容的印象。

（二）创新课堂教学方法

在小学语文教学课堂中，教师要更加兼顾学生当前的学习兴趣和学习效率，关注学生的整个学习过程，从而使每个同学可以在活跃的学习状态下加深对相关知识内容的印象^[3]。比如在班级中为学生讲解《精卫填海》这部分内容时，由于这篇文章属于我国的神话故事，小学阶段学生都比较喜欢听故事和讲故事，所以在讲解这部分知识内容时，教师可以拿出10分钟的时间让班级中的同学来和其他同学讲解一下自己在日常生活中比较喜欢的一些神话故事，从而使每个同学可以迅速的进入到课堂教学氛围中，为学生后续的学习奠定坚实的基础。

结束语：

在当前小学语文教学课堂中加强对学情的分析是非常重要的，不仅可以提高课堂教学的针对性和有效性，还有助于多方位的调动学生学习兴趣和学习性，让每个同学更加高效率的进行知识学习，因此在小学语文教学课堂中，教师要加强对这一问题的有效认识和了解，在课堂开始之前做好充分的准备工作，加强对学生学习情况的信息总结，从而提升课堂教学的效率。

参考文献

[1]宋国倩.小学语文核心素养培育背景下阅读教学改革[J].学周刊，2019（18）:66-68.

[2]范新菊.小学语文核心素养在阅读教学中的培养分析[J].新课程研究，2018（08）:10-11.

[3]田敏.核心素养背景下，小学语文作文教学的探究[J].科学咨询，2019（10）:156-157.