生涯规划教育融入高中历史教学的意义及途径

生涯规划教育融入高中历史教学的意义及途径

杜艳萍

辽宁省阜新市第二高级中学 123005

摘要：从职业生涯发展来看，高中阶段处于职业生涯规划的探索时期。为了提高学生的认知水平，增加职业体验，在高中历史教学中,通过转变教学观念、丰富教学方法、增加实践性学习体验，将历史教学与生涯规划教育相融合，从而更好地发挥高中历史教学的育人作用。

关键词：生涯规划教育；历史教学；职业体验

为了促进学生发展，顺应新高考改革和选课走班制度的需要，在高中历史教学中融入生涯规划教育是十分必要的。

一、生涯规划教育融入高中历史教学的意义

（一）推动高中教育多样化发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中发展模式。”据统计“2016年我国高中阶段教育毛入学率已经达到87.5%，到2020年毛入学率将达到90%以上”^。基于高中教育日益普及的发展趋势，学科教学又是高中生成长的主要基地，历史教学融入生涯规划教育，是推动高中教育多样化发展和满足学生发展需求的重要途径。

（二）适应新高考人才选拔需要

目前，辽宁已经加入新高考改革的行列。从2021年开始，高考录取总成绩由统考科目、首选科目和再选科目组成。这意味着，新高考改革在扩大学生自主选择权的同时，对学生在自我认知、自我规划方面提出更高要求。学生要在高中阶段根据个人兴趣、能力和未来职业方向确定高中选课和高考选考科目。高中阶段的学习环境相对封闭，学生没有太多机会进入社会体验职业。为了适应不同学生的发展需要，历史教学中融入生涯规划教育是促进职业生涯知识普及的必由之路^。

（三）拓宽历史学科的育人功能

历史学科具有深厚的人文价值，能为历史学习者提供一种人文情怀，形成对个人、家庭、国家的责任感。历史学科还具有强大的借鉴功能，“前事不忘，后事之师”，从历史的经验教训中找到解决现实问题的启示^。历史教师在教学中帮助学生形成正确的价值观，提升解决现实问题的能力，为未来职业生涯打下基础，这是高中历史课程落实“立德树人”根本任务和拓宽历史学科育人功能的重要体现。

二、生涯规划教育融入高中历史教学的途径

（一）自觉转变教学观念

新的观念才能指导新的教学活动。在新课程理念下教师是教学活动的设计者、引导者。历史教师在教学中应该将学科意识和职业生涯规划意识相融合，在教学中，通过创设合理情境，使学生获得职业体验。

例如，统编高中历史教材中外历史纲要（上）第2课《诸侯纷争与变法运动 》一课，通过考古文物创设类似“国家宝藏”节目的情境活动。指导学生以小组为单位对“郑国公九鼎八簋”、“铁制农具”、“商鞅方升”等春秋战国时期的重要文物编排小节目讲述历史。学生在编排节目过程中体验到做编导的快乐，又学会通过史料了解历史、认识历史。

又如，在讲到中外历史纲要（上）第8课《三国至隋唐的文化 》一课时，可以通过博物馆展馆或文化宣讲的方式设计情境，指导学生分组搜索相关信息，编写讲稿。以博物馆讲解员或文化宣讲使者的身份向大家介绍三国至隋唐的思想、文艺、科技以及中外文化交流情况。在角色扮演中既能体验职业，又能感受传统文化的魅力，加强学生的文化自信。

（二）丰富历史教学方法

在历史教学中使用多种教学方法培养学生独立思考、创新思维和解决问题的能力。以新课程标准为指导将高中历史教学与对学生在综合素质、责任意识、未来发展等方面培养相结合^。在教学中，灵活使用多种教学方法，指导学生对历史问题提出观点，运用相关史料论证观点，通过探究式学习与史料教学相结合的方式培养学生用实证精神对待历史与现实问题。比如在中外历史纲要（下）第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》一课，根据课标要求以新航路开辟使人类历史从分散走向整体为主题，给学生分为四个小组，四组同学分别从新航路开辟后在人口迁移、物种交换、商品流动、殖民扩张等方面引发的全球性流动探究其对世界各区域文明和对世界历史的影响。各组由组长布置任务，组员间合作交流，最终形成本组观点。各组在阐述观点时需要结合教材或老师提供的史料内容进行论述。在这个过程中，不仅是对学科素养，更是对合作意识、实证精神、宏观意识等未来职业发展中应该具备的职业精神的培养。

（三）增加实践性学习体验

利用本地文化资源开展历史学科特色活动，增加职业体验。阜新地区的查海遗址和海棠山普安寺遗址、摩崖造像是了解新石器时代文化和藏传佛教文化的重要遗址。组织学生开展实地考察、撰写考察报告、制作宣传视频、设计文化海报等活动，使学生感受家乡文化同时获得职业体验。

参考文献：

徐蓝，朱汉国主编.普通高中历史课程标准（2017年版）解读[M].北京:高等教育出版社，2018.

孙全元.普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策[J].学周刊，2020，2（4）.

中华人民共和国教育部制定.普通高中历史课程标准（2017年版）[S].北京:人民教育出版社，2018.

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