多媒体环境下初中英语情景教学策略探讨

多媒体环境下初中英语情景教学策略探讨

江行枝

湖北省十堰市郧西城关镇中 442600

摘 要：通过让学生充分的参与课堂活动，从而建设相关主题的场景，这样的形式就叫做情景教学。现在中学的英语课上基本实现了情景教学，老师授课时通常与多媒体联系在一起，用多媒体做为媒介，这样的讲课方式会让学生感受到课堂更加有趣生动，其效果也比传统的授课方式好很多。这一篇文章主要是讲在多媒体环境下初中英语情景教学的策略研究，会全方位多层次进行剖析，让更多的人知道情景教学的优势。

关键词：多媒体；情景教学；初中英语

在多媒体大环境下，英语教学的要求也越来越高，因此英语教学需要进行改变，选择一些新的教学方法，这样的话可以让英语教学达到满意的效果。可是之前的教学方式对人们的影响太深，许多的英语老师在给学生讲课时还是会进行之前的讲课方式，只是一味的将自己所知道的全讲给学生，导致学生一时接纳不了。这种课堂是比较枯燥乏味的课堂，而且学生丝毫没有展示自己的机会，对英语的好奇感也会逐渐消失殆尽，老师也会感到有一定的挫败感。老师主动开展情景教学的模式，一来可以让课堂充满生机和活力；二来会调动学生的积极性和参与度，让学生自己讲课，使得课堂成为学生的课堂，这样教学效果也会显著提高。可见，多媒体在初中英语情景教学中的作用还是比较明显的。

1 多媒体环境下初中英语教学的意义

1.1 将之前的教学方法提高一个层面

因为受考试的影响许多的初中英语老师在课堂上都是按照以往的死板的教学方式，课堂上面过于死板不生动，学生的积极性调动不起来，教学内容没有新鲜感，这样很大程度上限制了学生的思考，让学生只是为了考试才学习英语。反观，利用多媒体进行英语教学，把本来单一的教学模式转化为多元的，具有丰富性，破除之前的英语教学模式，加大学生对英语的兴趣和喜爱之情，就会使教学目的更容易达成。

1.2 将英语知识更加细致化

老师都知道初中的英语知识点比较多还比较零散，初中的英语是给高中的英语学习打下坚实的基础，在这个初中英语学习系统中，学生学习英语是有些吃力，这就需要老师用一些有趣的方法让学生记住这些知识。比如：一些知识点可以利用多媒体用照片的形式展现出来，或者用视频来传达信息。这样学生对知识有一个直观的的接纳，学生学起来也很容易，对知识的掌握也不容易忘记。用这样的方式来学习，使学生主动参与到学习中来，不再是被动去学习，激起他们的积极性，让他们对英语有了喜爱，英语成绩也会逐步提高。

2 多媒体环境下初中英语情景教学的策略

2.1 在英语单词词汇上面如何运用

英语单词好比中文汉字是学习英语的基础中的基础，对词汇量的掌握，老师一般都是很重视。但是，初中英语词汇量很多，学生记起来还是比较困难，英语老师需要研究一些词汇如何好记多记快记得小技巧，再教给学生避免学生死记硬背。比如：学到的新单词老师可以归纳在一起进行唱一首歌，把词用自己的声调唱出来，这样会让学生感受到一个单词还有这样的趣味性，同时也调动了学生的积极性，在开心的游戏中对单词进行了掌握。除此之外，老师还可以在课前给学生们播放英语单词的听力，通过这些听力可以引导学生们读准英语单词的发音，更容易记忆这些英语单词。

2.2 在英语阅读理解中的作用

之前以往的英语课上，初中英语老师喜欢讲述的方式进行阅读教课，就是喜欢用言语口述把自己的在阅读中得知的知识信息强塞给学生，学生也不清楚老师讲的都有什么内容，每次都是半知半解。利用多媒体的话，效果就会好很多，把书本中的知识点全部都加入到情景中，还可以对课外知识进行相对的补充与扩展，这样不仅加大学生的兴趣感，学生还增加了知识量，使得阅读更有扩展性。举个例子老师可以把一篇文章打入到文档中，在上课时逐句进行翻译，在用一个其他颜色的笔进行补充，标出重难点的地方，这样学生就对知识有了一个总体的概括，就会知道学习一篇文章的目的。

2.3 在英语写作的作用

英语中的写作对于学生来讲是有些困难的，它是对学生英语整体的能力考验，会考验单词量，语法，句型的运用等，在写作中英语老师也是十分注重。之前的英语教学中初中老师往往为了节约一些时间只教给学生写作的模式，让学生遇到不同形式的主体句型往里套用即可。可是这样的方法丢失了学习的写作的目的，只是为了应付考试而去写作，学生的英语写作水平根本提高不了。假如写作题目是“新年习俗”老师可以利用ppt选取几张照片，比如是贴春联、包饺子、拜年等等，也可以让学生进行讨论，让学生参与到课堂中。

2.4 采用情景教学的方法

为了进一步提高学生们对英语学习的兴趣，所以老师可以多采用情景教学的方法，在课堂上引入一些有趣的活动内容，将整个英语教学内容更加的情景化，从而能够更好地吸引学生的学习兴趣。比如：可以采用音乐情景教学的方法，歌曲是调节课堂气氛一种有效的方法。初中的学生们记忆力强，老师可多教些英语歌。这样，既可提高学生学英语的兴趣，又增加不少知识。歌曲应尽可能选一些与课堂教学有关的。这样不仅可以活跃课堂氛围，而且增加了师生之间的互动，也可以让学生们更好地记忆这些英语知识。

当老师在给学生们讲解重点句型的时候，如果学生不能够很好的记忆和背诵，那么老师可以采用播放听力的方法，让他们学习正确的读音，多读多练之后更可以发准读音，清楚的认识到每一个英语单词的意思和造词法。然后老师对每一个重点句型进行分散讲解，围绕着一个中心词进一步来进行展开讲解，这样才能够让学生们更容易记住这些重点句子，在今后的英语写作时候，还能够采用这些优美的句子，将它们应用到自己的英语作文里面，可以提高自己的英语写作水平。

3 结束语

以上可以得出，初中英语课上教师借助多媒体，会让学生对英语的兴趣感提升，使课堂更加的活跃生动，让学生参与到课堂中，教学质量也会提高。学生学习最不能离开兴趣，要激发他们的兴趣，可是老师要记住运用多媒体也一定要适当，不能多用，要根据具体的时间和课程去安排使用。多媒体的使用可以让学生更好更便捷的去学习英语，实现他们对知识掌握，而不是让学生只听课，不付出与行动，老师应该运用多媒体动员学生共同进步。

参考文献：

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