让孩子快乐的成长——浅谈小学班主任工作

让孩子快乐的成长——浅谈小学班主任工作

王义

涪陵城区第十四小学 重庆 涪陵 408000

摘要：法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。只要班主任做好了孩子灵魂的工程师，孩子们才会在阳光下健康快乐的成长。

关键词：浅谈;班主任;孩子;快乐;成长

新的教育时代，走向了民主和对话.当今社会，班级工作面临着新的挑战，那么如何让孩子们在阳光中快乐的成长，成为一道难题，当然也是每位班主任教师的神圣职责。只有用心育人，用爱育人，以茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花为目标，才能让孩子们在阳光中快乐的成长。

一、做好《健康成长计划》，让孩子快乐的成长

（一）、先做好家长工作，每人发一本《健康成长计划》书。里面包括文明礼仪，爱心传递，百善孝先和家庭劳动四个方面。家长根据孩子每一周的表现，在每一项里写出孩子的表现的内容。如文明礼仪方面，见到长辈主动问好，见到老师主动打招呼等；爱心传递方面，主动给老人让座，帮大人提菜等；百善孝心方面，如给妈妈捶背，洗脚等；家庭劳动方面，整理房间，收拾厨房，主动洗碗等。家长根据孩子的情况每一项内容评出等级。老师再根据孩子在学校的表现，写出评语，也评出等级。家长每周记录一次。

（二）、阳光孩子评比：每周五根据《健康成长计划》集体评选一次。每一项内容评选出最优秀的两位孩子上光荣榜，照片贴在学校大门展示栏处。评出的“阳光孩子”有着榜样作用。孩子们从中获得了成功与欢乐，这种评比成为我班孩子无比向往的目标，让孩子们在比、学、赶、帮、超中实现群星闪烁，颗颗耀眼。

二、感恩教育，让孩子快乐的成长

让孩子们在阳光中快乐健康地成长是每位家长的心愿，也是我们班主任老师的神圣职责。如果我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更有价值，更值得纪念。为了培养孩子们知恩报恩的道德情操、增强孩子们为自己、为家庭、为社会拼搏进取的责任心和使命感，做如下要求：

（一）、俗话说“儿的生日，妈的难日”，过生日这一天，要向父母问声好，以感谢父母的生育和养育之恩，对爸爸妈妈做一件有意义的事，如洗脚、捶背等，用实际行动来表达对父母的感激之情。

（二）、教师节到来之际，一句简单的问候，是感恩；课堂上，孩子专心致志地听讲，是感恩；下课后，一声甜甜的“老师好”，也是感恩……用自己的实际行动来表达对老师的感激之情。

（三）、一学期一次，向“敬老院”献爱心，准备有意义的节目。

孩子们怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待朋友，他们将会发现自己是多么快乐。既放开孩子们的胸怀，又让霏霏细雨洗刷孩子们心灵的污染。让孩子在生活中感知，爱无处不在，让孩子们在充满爱的乐园里快乐成长。

三、阳光管理，让孩子快乐成长

教师要以“公平、公正、公开”为指导思想，平等对待每一位孩子，这样才能受到学生的尊重与信赖。

（一）、班干部由孩子们选举产生

所谓“群众的眼睛是雪亮的”，孩子们之间的了解比老师细致。所以把班级职位公开，让孩子发表“竞选”演说，当众介绍自己的优势和“施政”见解和方针，再由全班孩子公开投票表决。班主任对其“培训”，提高工作能力，并组织孩子们监督，定期评议，不合格者，及时撤换。

（二）、对孩子的评比和鉴定

先让孩子自己评价，再由小组评议，最后我用亲切的称呼，关爱的语言，激励性的提醒对每个孩子评定。如对后进生的评定：你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上端正字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样的评定，可让孩子有所得，家长也满意，这样更有利于孩子的健康成长。

四、班主任要充分“扮演”好不同的角色，让孩子快乐的成长

班主任应建立和谐的师生关系，“扮演”好不同的角色，对孩子正确引导，用心的去对待和关爱孩子，让孩子在阳光中快乐成长。

（一）、班主任是“严师”也是“慈母”

常言道：“没有规矩，不成方圆。”班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。教师要以身作则，严与律己，要求学生做到的，教师一定要做到。如孩子在纪律方面出现问题时，班主任一定要严肃对待，切不可宽容。

班主任更要有慈母心，了解学生，关心学生、爱护学生。只有当学生的“慈母”，师生关系才和谐。而和谐的师生关系好比班级管理中的催化剂，能使班级工作做得更好。“人非草木，孰能无情。”学生就会被班主任的言行所感化，对班主任建立起一种爱戴信任的深厚感情，他们会在乐园里快乐学习，健康成长。

（二）、班主任是“赞美者”也是“教育者”

教师的赞美沐浴春风，让孩子体验成功的喜悦，适时的教育可以激励孩子学习的动力。朱某是一位“体育健将”，可成绩太差。在校运动会上，她展示出她独特的风采为班争光。孩子们向她祝贺，我也当众表扬她，说她是聪明懂事的好孩子。她非常开心，我适时又对她说，我想信她的成绩在不久的将来，肯定能和体育一样，表现出色。她看着我，充满了坚定的眼神，果不其然，成绩进步可大了，现在的她已是中队长，在他的带领下，我班学习氛围浓厚，孩子们在这样的氛围里快乐的学习和成长着。

（三）、班主任是孩子们的“知心朋友”

教育是一项用心来经营的事业，要他们健康成长，就要求我们教师关爱学生，争取做学生所信赖的知心朋友。我班的石某，极度厌学，经常不完成作业。一次，我问他为何不交作业，他说没带来。我说，这样的孩子我见多了，没做就是没做，我让他把作业补上。过了几天，当我了解事情的真相时，知道冤枉了他，并对他道歉。没过多久，我收到他写给我的一封信，他说，当时他感到非常的震惊，内心有着无比的激动和感动，老师也会道歉？还告诉我，以后他一定会认真完成作业。确实，现在的他很出色了。他常对我说：王老师，我喜欢你。我欣慰的笑了。这事对我来说，值得我深思和反思，我要用爱走进每一位孩子的身边，用实际行动走进孩子的心灵，做孩子们的知心朋友。

总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。只有营造良好的班级氛围，孩子们才能在阳光中快乐的成长。

参考文献：

[1] 《班主任工作艺术概述》，李汉生，北京教育网

[2] 《班主任工作案例全书》，徐万瑞、李敏主编，长城出版社

[3] 做一个专业班主任，王晓春，华东师范大学出版社