提高初中道德与法治教学质量的策略

提高初中道德与法治教学质量的策略

栾敏敏

潍坊市奎文区卧龙学校 261041

【摘 要】初中道德与法治是一门集理论知识与社会实践于一体的综合性学科，在整个初中课堂体系中有着重要的地位。基于素质教育背景下，如何提高初中道德与法治教学质量，已成为当前一线教师重点关注问题。本文就“提高初中道德与法治教学质量的策略”展开分析，以供广大教学工作者参考。

【关键词】初中道德与法治；新课改；教学质量

经多年教学实践得知，在初中道德与法治课堂中通过关注每个学生的成长、采用丰富多彩的教学形式、注重学生的养成教育，不仅能启迪学生的思维、开发学生的智力，还能在无形中挖掘学生的潜能、培养学生良好道德品质。接下来，本文就立足自身教学经验，从以下几点具体阐述，旨在有效解决当前师生关系僵化、学生学习积极性不高、课堂教学枯燥乏味等问题，让学生爱上学习，提升综合素养。

一、创建教学情境，提高教学质量

在传统的初中道德与法治课堂之中，教师主要依照教材按部就班的授课，这种教学模式虽能起到一定的教学成效，但无法激发学生的学习兴趣，更无法加深学生对所学知识的深刻记忆。基于新课改背景下，如何提高课堂教学质量，通过在课上创建教学情境就能得以实现。如创设媒体情境，多媒体能将静止的文字转化为生动形象的图片与视频，有效吸引学生的课堂注意力，让学生主动积极参与到课堂学习活动之中。以初中道德与法治“生活需要法律”教学为例，为了让学生进一步了解到生活离不开法律，生活中的法律无处不在，要自觉做守法、护法的好公民，我借助多媒体为学生播放了几则短视频，包括销售黑心棉、使用地沟油等新闻案件，然后让学生思考“如果没有法律人们的身心健康是否会得到保证”，最后引导学生从百姓生活、执法管理与法律作用等方面来对各个视频案例进行分析，让学生进一步了解与感知法律，形成正确的法律意识。由此，通过在课上创设媒体情境，并组织学生积极思考，不仅提高了学生的课堂参与度，也让学生深刻认识到了“生活需要法律”的重要性，最终起到良好的德育与课堂教学双重教学效果。

二、开展实践探究，提高教学质量

初中道德与法治知识具有一定的探究性，所以在日常教学中教师可以设计各种主题的探究实践，并鼓励学生积极参与其中，如针对某一问题或现象进行讨论，营造良好的学习氛围，让学生动起来，让学生充分感受到道德与法治知识的魅力，加深学生对所学知识的理解，提高课堂教学质量。如在初中道德与法治“悄悄变化的我”教学中，为了让学生全面认识青春期生理变化给自身带来的影响，让学生学会用不同的方法来调适自身青春期的心理矛盾，让学生真切感受青春的美好，我在课堂上组织学生开展了一项调查活动，让学生以小组为单位调查自己进入青春期后有哪些苦恼。经过各小组间的交流沟通，每个学生都有自身的苦恼，如长痘痘、脾气越发不好以及体重增长过快或过慢等。然后我又组织学生们进行了课堂研讨，结果却是很多学生的烦恼都是相互矛盾的，自己不喜欢的确是别人想要得到的。最后我再向学生耐心讲解青春期的三大生理变化以及如何去化解矛盾心理等，让学生正确认识到自己的长处，以更好的心态去学习与生活，促进学生身心健康和谐发展的同时提高课堂教学效率。

三、注重激励教育，提高教学质量

初中道德与法治高效课堂的构建，需要学生积极参与到各个教学环节之中，只有这样才能让教师进一步了解学生的对新知的掌握情况，引导学生更好学习进步。然而，在以往的初中道德与法治课堂之中，学生的课上参与程度并不高，教师无法在充分了解学生学情的情况下有效授课，导致课堂教学只能以教师的思路为准，学生学习质量不高。为了让学生积极参与到课堂学习中，我认为适当的对学生进行一定的激励是非常关键的。通过发现学生身上的闪光点并及时肯定，或者在发现学生身上存在的问题后及时指导并鼓励学生可以做的更好，不仅能帮助学生树立自信心，还能诱发出一种积极向上的激情，积极与教师在课上互动，达到深入了解学生课堂学习情况之目的。正所谓“水不激不跃，人不激不奋”，通过向学生展开语言激励如“你分析的很好，真的很不错！”或荣誉激励如“积极回答问题的小明星”等，不仅能让学生更加开心、快乐地学习，提高学习能力，还能更好地实现教学目标，提高课堂教学质量，一举双赢。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，以往的灌输式教学模式已无法满足现代化教学需求，初中道德与法治教师应不断更新自身教学理念，善于立足学生学情与教学内容选择合理的教学方法，只有这样才能拉近学生与学习间的距离，减轻学生学习压力，让学生进一步感受道德与法治知识的魅力，提高学生的学习成效。以上所述仅代表个人看法，除了以上几点教学模式之外，还要诸多高效教学手段等待大家去挖掘与实践，让我们一起努力吧！

【参考文献】

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[4]周志琦.小学道德与法治教学中融入生活化理念的思考[J].学周刊,2021(01):45-46.