小学低年级语文阅读教学中落实语言训练点的策略

小学低年级语文阅读教学中落实语言训练点的策略

彭灏

重庆两江新区康庄美地小学校 401123

【摘要】现今社会飞速发展，教育也随着社会的发展而不断革新，近几年教育的改革越来越接近社会，这就需要教师教育手法不断创新。语文是一门不容忽视的重要学科，它可以发展学生思维的多向性以及提高学生与他人交往的交际能力，有助于学生从小形成开朗的性格，而阅读教学中的语言训练更是尤为重要。教师要根据学生的能力情况进行语言训练的教育，引导学生主动积极的参与进教师创设的语言训练活动，在活动中发展学生的能力，学生积极配合，教师教育质量大大增加，因此教师要注意阅读教学中的语言训练。

【关键词】小学语文阅读教学；语言训练；有效策略

【正文】小学的语文阅读处于基础阶段，学生要在这一阶段打好语言的基础。教师的教学方法要跟随社会的发展而革新，要与时俱进，不断的提高学生对语文的好感，觉得语文很有趣。大多数教师在进行阅读教学时只讲课本上的内容，不会给学生开展语言训练的教育，这就造成学生思维的固化，教师通过教育提升学生的综合能力，对于培养学生的品质也有很大的帮助。学生的学习能力也很强，教师要引起重视，发展学生的阅读水平和语言能力。接下来本文将讨论小学低年级语文阅读教学中落实语言训练点的有效策略。

一、小学开展阅读教学落实语言训练的意义

阅读是语文教学中的重点，而语言的训练更是重中之重，教师要通过阅读教学积极锻炼学生语言表达的能力。教师一定要注重学生的阅读理解能力，阅读虽然是语文教学中最基础的教学内容，但同时也是语文教育中最有意义的一个环节，如果学生没有一个完整的理解能力，那么在人际交往方面也不会成功，语言训练也不会得到良好的发展。教师的阅读教学方法要及时创新，丰富学生们的情感，在阅读教学中落实对学生的语言训练，培养学生的思维多向性和语言交流的能力，良好的阅读可以拓宽学生的眼界以及境界，激发学生探求知识的想法，为以后提高语文能力打下了基础。小学阶段开设语言训练教学活动是非常重要的，教师在对学生进行语言训练方面的教育时要注意手法，既要能提高学生的学习效果又能提高教师的教学质量。教师要时刻观察学生的进步情况，在课堂教学中教师要时刻关注学生的态度，及时的吸引学生的目光，发挥好教师在课堂上的作用，培养学生的语言能力以及学生发散性思维的阅读能力。

二、在语文阅读教学开展语言训练点的有效策略

2.1为学生创造阅读环境，提高语言能力

小学生生平时爱贪玩，心理不稳定，周围环境影响很容易导致学生的注意力不集中，小学生因为年龄的缘由缺乏主动学习动机和兴趣，尤其是小学的学生，注意力集中时间受到外界刺激的影响，很容易上课东张西望，因此环境在教学过程中的作用是尤其重要的，需要根据学生的心理情况来创设良好的语言训练环境。特别是欢快的教学环境更加有助于学生去主动参阅读过程中语言训练的活动。因此，在教学过程中，教师要善于利用教学环境来引导学生主动提升自己的语言能力。教师可以利用学生的喜好，运用学生感兴趣的刺激物来开展课堂，激发起学生的兴趣，以及激发学生的语言表达能力。在教学过程中的教师可以多利用多媒体等更加生动形象的展现教学内容，吸引学生的注意力，全身心投入到语言学习活动中去。

例如：教师在讲解三年级上册《美丽的小兴安岭》这一课时，首先让学生通过课文了解小兴安岭四季的变化，每个季节都会有不同的景色，比如秋天是金黄色，冬天是雪白色。教师利用本篇课文的特点，可以让学生说一说家乡四季景色的特点，提高学生的口语表达能力，从而达到训练学生的语言能力，教师的教学手法一定要新颖，这样才会吸引低年级学生的注意力。

2.2合理利用阅读教学，提高教师语言训练教学质量

教师要合理的运用阅读教学去创设生动有趣的学习氛围，使学生感受到其中的乐趣，学生自然而然的喜欢上语言训练的学习。教师可以提问一些带有意见性的问题，让学生进行作答，题目不能太难，要根据学生的实际情况进行提问，恰到好处的难易程度会激发学生的好奇心，在生动的阅读课堂教学上，既让激发了学生的兴趣，又使学生的语言训练的学习得到了良好发展，让学生掌握了老师所讲授的语言知识。教师在课堂上运用学生感兴趣的话题抓住学生的注意力，引导学生主动地吸取知识，发展学生语言表达的能力。

2.3教师要培养学生的自信，自信是提高语言能力的基础

教师要加强学生学习的信心，信心是提高学生语言能力水平的基础，没有信心是提高不了语言能力的。教师要帮助高中生树立信心，鼓励他们的进步，让他们再接再厉。要让学生知道学习语言的训练不是为了自己，是为了自己的将来，要努力学习遇到困难不放弃、不妥协。自信心是成功的奠基,要让学生正确面对失败，从失败中总结问题以得到提升，帮助学生充分认识自己。

例如：教师在讲解三年级语文《大自然的声音》这一课时，可以利用多媒体做一个导入，让学生听听雨滴的声音、风吹的声音以及小鸟的叫声，通过这些情境让学生很快进入到语言训练中，教师可以组织语言训练的比赛，让每个学生讲讲自己平时听过哪些大自然的声音，阅读过哪些有关大自然的书籍，让学生表达时注意语言的流利和发音的正确，通过阅读培养学生的语言能力。

【结束语】通过本篇文章我们了解到，小学低年级学生阅读教学是必不可少的，而通过阅读教学发展学生的语言能力又是非常重要的，所以教师在开展语言训练时要在阅读教学中进行，教师要从小学开始给学生打下阅读的基础，为开展语言训练做铺垫。教师的教学手法要有新颖性，只有新颖的教学方式才会激发学生探求知识的积极性。

【参考文献】[1]孙秀娟. 小学语文阅读教学中落实语言训练的策略研究[J]. 中华少年,2018,(17):227.

[2]李聪敏. 在小学语文阅读教学中如何落实语言训练[J]. 课程教育研究,2018,(09):48-49.