小学高年级数学应用题教学策略探讨

陈亚运

湖南省衡阳市祁东县双桥镇兰古小学 421600

摘要：数学贯穿于学生的整个学习时期，是一门非常重要的必修课，小学数学旨在培养学生的逻辑思维能力和开发学生的智力，小学高年级数学中应用题在小学数学中占据很重要的地位，也是小学数学中的难点部分，如何提升小学高年级应用题的解题效率是小学数学教师一直很关心的问题。本文将对提升小学高年级数学应用题的教学策略做出相应分析。

关键词：小学高年级；数学应用题；教学策略

引言：应用题是用文字描述有关事实，反映某种数学关系，并求解未知数量的题型，应用题的解题步骤大致有审题、确定思路、进行计算。教师采用一些方法和技巧，能够有效锻炼学生的逻辑思维能力，提高小学高年级学生数学应用题的解题能力，进而使学生得到更好的发展。

一、注重对学生阅读能力的培养，养成良好的审题习惯

数学应用题涉及范围比较广，题型也非常丰富，解题时需要学生能够清楚题中的条件和问题，读懂题意是解决数学应用题的前提，因此学生的理解能力显得至关重要，不能答非所问，所以教师平时应需要培养学生的阅读能力，帮助学生养成审题的好习惯。例如，在学习一元一次方程的时候，我给学生拟定以下题目：某小区商店内原来有80kg的橙子，后来又买进了6箱橙子，每箱橙子重akg,算一算，现在商店内一共有多少橙子，如果这个a是15，请算出具体得数。我引导学生认真读题审清题意，学生能够很快且很准确的找到题中的关键词是“一共”，因此不能只算买进来橙子的重量，也不能按原来的重量计算，顺着这样的思路解题，学生都表现很棒，学生在教师的引导下正确的解决问题，能够提升学生学习数学的兴趣。

二、结合生活实际营造良好的数学情境，提升学生数学应用能力

俗话说知识来源于生活，将数学知识和生活结合起来，能够使学生更好的将所学知识应用到实际生活中，也能让学生认识到数学知识对生活的重要性，提升学生数学知识的应用能力。传统的教学模式注重的是学生对知识的理解和掌握，缺少实际的应用能力，随着新课改的推进，教师改变教学思维，将生活实际和数学知识紧密结合，使学生觉得数学知识并不高深莫测，一定程度上可以提升学生学习数学知识的信心。例如，小军家买了100度的电，每度电的价格是0.6元，那么小军家买电一共花费了多少钱？让学生在解决实际问题的同时，可以有效提高学生解决数学应用题的能力。

3. 注重对小学生数学解题能力的培养，帮助学生树立正确的解题思路

数学应用题都有很强的逻辑性，需要学生遵循一定的逻辑思维，应用题是小学高年级数学教学中的重点内容之一，而解决应用题的关键是审清题意、理清思路以及运用正确的计算，学生只有通过正确的审题并拥有清晰的解题思路，加上正确的解题方法，三者缺一不可，然后就可以很容易的解决数学应用题，所以教师平时应注重培养小学生的数学解题能力。

四、注重引导学生对应用题题型分类归纳，在总结中深化对数学知识的理解

小学数学的应用题形式丰富多样，有圆周长的计算、圆面积的计算、速度时间和路程的问题等等，教师教授学生具体的方法，学生在做题的时候应该练习将应用题分类，这对做题有很大帮助，经过练习积累做数学应用题的相关经验，使自己在遇到同一类型题的时候能够做到举一反三，减少在同类型的题上犯同样的错误的机会。例如，一辆大货车和一辆大巴车同时从A和B两个城市相向而行，两辆汽车在行驶2.5小时之后会相遇，其中大货车的行驶速度是35千米/小时，大巴车的行驶速度是40千米/小时，问A和B两地之间的距离是多少？做题之前先将题分类，根据路程=速度*时间的计算公式就可以很快解决这个问题。

五、利用错题分析，丰富学生数学学习经验

根据数学教师多年的教学经验发现学生找出做错题的原因并对其认真分析，能够有效提升学生的学习效率，我一般要求学生对做错的题从以下三个方面考虑问题：为什么会做错题、这道题应该怎么做、如何避免同样的错误发生。例如，有一道这样的应用题：兰兰的妈妈到超市买菜，她用了12元购买了4kg土豆，又买了2kg豆角，豆角的单价是土豆的1.2倍，问兰兰的妈妈一共花了多少钱买菜？对于这道题我们知道将买土豆的钱和买豆角的钱加在一起就是兰兰妈妈一共花的钱数，但是有些学生就做错了，而且错的原因不尽相同，这时候我就要去学生对于这道题从我要求的三个方面进行分析，有的学生说是看错做题中给的条件，有的学生是看错具体的数字，有的说没看清楚问题等等。经过学生的认真分析，都知道自己做错的具体原因，并知道应该怎么做，或者做题的时候注意什么，这样能够丰富学生的做题经验。

结束语：

综上所述，小学数学应用题是小学数学教学中的重点和难点部分，学生解决小学高年级数学应用题需要审清题意后，有清晰的解题思路，并利用正确的解题方法，因此教师在教授学生数学基础知识同时，注重培养学生审题意、理思路、重方法的良好习惯，能够有效提升学生的数学学习水平。

参考文献：

[1].小学高年级数学应用题有效教学策略探析. 石小玲. 魅力中国 . 2020

[2].小学高年级数学应用题教学策略研究[J]. 王成平.  启迪与智慧(教育).