浅谈教师角色语言的特点及要求

浅谈教师角色语言的特点及要求

郭大睿

云南省腾冲市第五中学 云南 腾冲 679100

【摘要】：本文根据教师是以语言为主要交流工具，用语言向学生传授知识的特点。所以教师首先要了解教师角色语言的重要性；其次要了解教师角色语言的特点和要求；再次要求教师在教学过程中，应用好教师角色语言的尺度。最后要求教师要采用准确、规范、生动、简洁，具有启发性和感召力的语言施教，做到因人、因时、因地的进行适时调整。

关键词：教师 角色语言 特点 要求

教师是一个多重角色，既应是学生的良师角色，又应该是益友角色，还应是慈母角色，有时又应是严父角色。所以教师的语言是否符合自己的语境角色尤为重要，因为教师的是以语言为工具，教学不仅是一门科学，还是一门艺术，这就要求教师在课内外，应该用最完美的角色语言去启迪、 感染学生，丰富学生的知识， 开拓学生的视野。

教师的角色语言的特点主要有。

其一、教师的语言具有准确性。

教师的劳动方式和劳动对象决定了教师语言特定的要求，教师传授知识的过程主要是以语言为工具，因此教师必须把握好角色语言，努力提高角色语言的内涵，如果教师的语言不准确，模棱两可，含糊不清，这样教学效果肯定不佳。

其二、教师的语言有很强地目的性，针对性和科学性

课堂教学是传授知识的一种活动，每一学科都有其特定的研究对象和知识体系，其内容都有严格的规定，教师的语言就必须具有明显地目的性，针对性和科学性，教师按照角色语言特点和要求施教。如我们平时经常听到学生议论某老师时，说他上课抓不住不要领，不着边际的胡吹乱扯，没有个中心，，课后学生很茫然，不知道重点，这就是语言没有目的性、针对性的造成的，这样的教学语言是失效的。

其三、教师的角色语言要做到规范、准确、逻辑严密。

教师要用规范标准的语言，严密的逻辑语言进行教施。这就要求教师要了解并掌握教师角色语言特点和技巧，在教学中严格遵循规范的教学语言。教师角色语言的要求很多，如科学规范，表达准确，生动形象，逻辑严密，通俗流畅，抑扬顿挫，富有节奏感，具有启发性和感召力，做到字正腔圆。

教师的角色语言要求有以下几点。

第一、教师的角色语言要做到科学规范。

（一）、教师在教学中，经常使用概念或解释概念必须科学规范。许多基本概念要靠教师反复地讲解，才能潜移默化地“移植”到学生的知识库里。教师运用概念是否准确会直接影响学生的学习效果。如我们在教学中讲授“错别字”时不能把“错字”和“别字”混为一谈。这是两个截然不同的概念， 如果教师讲不清楚，那学生就会混为一谈。

（二）、使用专业知识中的术语时要准确规范。术语是某门学科中的专门用语。教师在讲授数理化等科目时，尤其要集中使用术语时，在循序渐进的讲授中，甚至还要用某些已经解释过的术语来解释新用到的术语。因此，熟练规范地运用术语有助于学生准确，便捷地理解掌握有关知识，并为今后进一步学习有知识打好基础。

（三）、讲述内容要做到完整规范。教师讲授的每节课，每一个单元都有一定的完整性，教学时要能精确地阐述所涉及到的概念、定义、定理不能随意发挥，备课时教师要认真设计教学的各个环节：导入、讲授、分析、 概括归纳、提出问题、分析问题、解决问题都要精心设计并认真组织。这样学生听了会觉得有理有据，有论有证，脉络清楚，环环相扣，这样的课堂教学，学生自然会产生兴趣。

第二、教师的角色语言要做到确切简洁

确切，是教师语言艺术的重要要求，有人甚至将它看作是教师语言的灵魂。在讲究效率的当代社会随着知识量的增多，教学节奏加快，这就要求教师的课堂语言，加大信息量，使教学中信息输出的效果达到最大值，在有限的课堂教学时间内输给学生尽可能的信息。

简洁对教学至关重要，语言大师莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”这个见解抓住了问题的实质，极为深刻。因此，从某种意义上讲，简洁的教学语言表现了教师对教学内容掌握的深度，教师只有认真钻研教材，理解教学内容，抓住了教学中主要的东西，才能使自己的语言简洁。简洁的教学语言，不仅能加快教学进度，加大教学容量，还能节约教学时间，提高教学质量。

第三、教师的角色语言要做到有启发性。

教师在教学中如能用启发性的语言来调动学生的积极思维，激发各种分析器官，协同参与活动，使他们开动脑筋独立去获取知识，因此要求教师的语言要富有启发性。要求老师做到：语言要充实新鲜，这样才能吸引学生的注意力，满足学生的求知欲。反之如果课堂教学语言的内容枯燥、单调、乏味，会使学生产生厌倦情绪，而失去其特有的感染力；教师的语言若能动之以情、晓之以理、便能激发起学生的兴趣，吸引学生聚精会神地专心听课，促使自觉地去寻求知识。 提问要有明确的目性和针对性，有一定的价值；问题和难点要适中；问题要具体明确，要掌握适当的时间和提问时机；对自己提出的问题要有明确的答案。俄国教育家乌申斯基说过：“没有提问的讲授是毫无生气；而提问缺乏艺术性也是失败的。因此，正确的、科学的艺术的提问、设问、语言对于提高教学效果等有很大作用。

第四、教师的角色语言要有尺度，并做到适时调整。

教师的角色语言还必须根据具体情况的变化而变化；做到因人、因时、因地而异，做到随机应变，而不能一成不变，教师就要善于灵活处理，这是教育艺术的体现。

教师角色语言的偏颇失当主要有不及和过当两方面：有的对教师职业缺乏热情，心里只有单纯地“任务”观点，上课时一心只想教学内容，不管课堂纪律，听凭学生在课堂上胡来，对学生的违纪行为视而不见，听而不闻，这是一种不负责任的表现，也是教师角色不及的表现；而有的老师一味强调老师的绝对权威，唯我独尊，师生间没有丝毫的民主可言，这是教师角色过当的表现。其实教师角色的语言 “过”或“不及”都不符合教师角色语言要求，一个合格的优秀教师，不仅要准确把握角色语言的尺度，而且还要视情况变化不断地调试改变自己的角色语言，采用适合自己角色的语言进行施教，这样才能达到与学生心灵情感的高度契合，这才是一个教师应有的角色语言。

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