基于自主游戏支持幼儿同伴交往策略初探

基于自主游戏支持幼儿同伴交往策略初探

黄晓梅

厦门市祥店幼儿园

摘要:幼儿期同伴交往是影响同伴关系以及社会适应的关键因素。因此，探索在自主游戏中为幼儿创造同伴交往的空间与机会,构建同伴交往的方式,梳理同伴交往的经验，帮助幼儿更好的掌握人际交往的技能，推动良好社会性的形成，促进幼儿全面健康成长。
关键词: 自主游戏 同伴交往 策略

正文：

幼儿的社会交往是幼儿与周围人相互交流信息、情感的过程,它对幼儿个性、情绪情感、心理健康、认知等方面的发展具有十分重要的作用。幼儿的语言、健康的社会性人格、较强的人际智慧、良好的人际关系等的功能，都只有通过交往活动才能发展起来。同伴交往是儿童社会化的重要动力。游戏是承担幼儿同伴交往的重要载体，也是幼儿相互交往的重要纽带。

我园“慧生活馆自主游戏”课程，探索以自主游戏为载体、以生活情景的创设为切入点，促进幼儿积极与同伴进行交流与表达，推动良好社会性的形成。

一、打造多样的游戏空间，营造同伴乐于交往的机会，激发幼儿交往的兴趣。

1.打造基于幼儿生活的自主空间，激发同伴交往的欲望。

慧生活馆自主游戏中，每个馆所都基于幼儿的愿望，每个幼儿都有机会说出自己的想法，并通过投票的方式最终确定打造馆所的名称和内容，生活馆所由幼儿自主孕育而生，每一处都是他们喜爱的生活空间：美食美味馆、缤纷才艺馆、阳光生活馆。在美食美味馆里，不仅有中式的图图餐厅、西式的米奇餐厅，还有休闲的小丸子茶艺馆。缤纷才艺馆形式多样，有为了打扮自己的爱莎刺绣馆、米妮服装店，有可观赏的佩奇戏院，还有所需用品 生产处的强强木工坊。阳光生活馆更是幼儿把自己的喜好打造的淋漓尽致，有维尼动感地带、有黑猫警局、还有果果超市、美美美容店、大熊快递屋......幼儿想打造什么空间就可以有什么，在这自主的空间中充满了快乐，激发了幼儿交往的欲望。

2. 链接的、可自由行走的游戏空间，扩大同伴交往的范围。

幼儿在自己打造的空间中游戏生活，发现仅仅在一个馆所不能满足自己所需，如演戏除了自己戏院的服装，却因剧情所需，还应添置一些服装，就需要同米妮服装有所合作和链接，演员上台前的和下台后想去美容店做做头发、洗洗脸，上班工作的人累了想去维尼动感地带健健身，去图图餐厅、米奇餐厅品尝一下美食，去果果超市买买东西，还有人需要问问路、需要打打的、做做公车，因此空间链接起来了，幼儿可以自由地依据自己的需要行走，交往的范围由此扩大了。

2. 构建多彩的社会模式，支持同伴多方交往的方式，提供幼儿的交往机会。

慧生活馆在幼儿的打造下逐步形成了规模，构建了一个生活小镇，幼儿在这个小镇里快乐的体验和生活。他们可以自主地应聘职业，自主地消费，由此产生了多样的交往方式。

1. 各类团队提供幼儿与不同人群交往的体验。

生活小镇里，幼儿组成了家庭，就需要结识家庭成员体验长幼之间的交往与偕同；到公司、店铺、作坊、餐馆就职，就需要结识同事，体验与领导、同事、下属交流合作；外出旅游跟团，就需要结识团友，体验与他人和谐相处；幼儿体验与不同角色打交道，增进人们之间的相互了解。

2. 各类任务增进幼儿与不同人群合作交流的机会。

果果杂货铺需要推销自己的商品，就需要走出自己的店铺，去摆地摊，招揽走过路过的游客，还需跟城管打交道，避免占道经营。还需上门推销，到图图餐厅、米尼服装店、到维尼动感地带推销自己的商品。还提供优质的服务，如寄快件，用卟卟，送货上门。这意味着幼儿的目标意识、合作意识、沟通能力等都有一定程度的发展。

3. 各种职能促进幼儿体验与不同人群交往的行为准则。

生活小镇中的警察，维持者小镇的安全与秩序，让人们走人行道，车辆遵守交通规则，对占道经营进行规劝和引导，对有困难的人进行帮助；厨师制作美食，品种迭出，能依据顾客的口味不断更新；演员自主策划、编剧、导演、排练；不辞辛苦地为观众献上好戏；做好本职工作，就要从设身处地为他人着想，有责任感，形成良好的人际关系。

三、分享丰富的游戏故事，梳理同伴多彩交往的经验，提升幼儿交往的能力。

1.游戏计划实施，促进幼儿与同伴交往技能的提升。

每次小镇畅游日，幼儿都会提前制定游戏计划，想去哪玩，跟谁一起，或尝试新职业岗位，都会做一个计划。刘宇桐说：上次畅游日我还剩下五个印章，今天我打算先去了米妮服装店，上次没去过，在那里我准备花两个印章，自己用报纸做了一个包包，还用亮片装饰了，我很喜欢。接着找小雅一起去佩奇戏剧院，看手偶表演，门票用了一个印章，那个手偶表演是美人鱼的故事，太好笑了。我和小雅又去了米奇餐厅，我们想要买东西吃，可是我的印章不够，我就没有吃了。小雅说到时尚照相馆那里可以赚印章。我就马上去了，当工作人员帮别人化妆，很好玩，我也给自己画了一个猫咪妆。赚了印章后我就去米奇餐厅买东西吃了。我还去了果果杂货铺，可是畅游时间结束了，我就只买了一个扇子。今天我逛了自己喜欢的地方，看了表演，还赚了印章，很开心，都在我的计划之内。

在计划的制定与实施过程中，幼儿都在用心思考，如何与他人交往，赢得朋友，赢得同伴陪伴的快乐，也要思考如何与人合作交流，挣得工资，还要换位思考，接纳他人，如何取得他人在信任和喜爱。并在实施计划中一一去体验，去经历，去验证。交往技能在这过程中逐步提升。

2.分享游戏趣事，积累幼儿与同伴交往的经验。

小镇畅游回来后，幼儿总兴致勃勃地介绍这次畅游的经历。今天是生活小镇畅游日，来来往往的小朋友很多。今天灵璨和久雅选择讲解员的工作。他们两个人挂上讲解员的工作牌后就站到门口准备迎接客人。可是过了很久还是没人来我们的馆所，纪灵璨说：“老师，我可以去找客人来吗？”得到老师的同意后，灵璨和久雅就跑到图图餐厅门口去找客人：“你们要不要来我们爱纱刺绣坊？”一个小朋友问：“你们爱莎刺绣坊可以做什么？”灵璨马上介绍可以做包包，绣十字绣，画设计图。但是那个询问的人没有听明白，灵璨就跑回来对若铱说：“我们画一个宣传单吧！像果果杂货铺那样，别人就知道我们爱纱刺绣坊是做什么的了。”若铱马上开始设计宣传单：“要画包包、十字绣、图案。”“还有织毛衣，你要画好看点，别人才会喜欢。”灵璨补充道，宣传单画好后，灵璨就拿着宣传单去招揽客人，久雅负责在馆所里接待客人，客人变多了。

游戏护照上印章是幼儿的工资也是幼儿获取经验的体现，每次回来，大家都会分享你今天挣到了几个章，又消费了几个章。有点幼儿不舍得消费，把挣到的章当作是自己的荣誉，有点幼儿精打细算，如何把章花在自己喜欢的人和喜欢的事上，还有的人自己不舍得花确愿意给别人花。交往在经验在一次次实践中积累。

同伴交往是人际关系的重要组成部分，同伴在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的作用，良好的同伴交往有利于促进其社会化及心智的发展，我们要帮助幼儿建立良好的同伴交往关系，促进幼儿自尊、自信、活泼、开朗等良好个性的形成。

参考文献：

1. [美]乔L.佛罗斯特、苏C沃瑟姆著《游戏与儿童发展》

2. 《幼儿园自主游戏的思考与实践》主编：曾琴

作者姓名：黄晓梅

刊登学校或单位：厦门市祥店幼儿园

单位邮编：361000

福建省教育科学规划 2019年度课题“基于生活体验的幼儿园社会领域教育的实施策略＋FJJKXB19-554”研究成果