小学生作文辅导难点及应对策略分析

小学生作文辅导难点及应对策略分析

闫芳

山东省泰安市宁阳县堽城镇第一小学 271405

摘要：作文是小学语文教学重难点之一，通过学生的作文可以反映出学生对语文知识的掌握情况，也能体现出小学生对语言文字的驾驭能力。但通过长期的教学实践研究可以发现，当前小学生作文辅导中还存在一些难点，影响了小学作文教学质量的提升，因此，文章将从小学生作文辅导教学难点入手，重点研究相应的应对策略。

关键词：小学生；作文；难点；应对策略

前言：无论是中考还是高考，作文都占据较大比重分值，可见作文在语文教学中异常重要，为提升学生的写作能力，从小学三年级便开始进行写作训练，但由于小学生年纪较小，作文写作知识相对枯燥，难以引起他们的学习兴趣，导致小学生写作能力较差，因此，怎样提升小学作文教学质量便成为值得思考的问题。

1. 小学生作文辅导教学难点

1. 小学生缺乏写作素材

在小学生作文辅导中，缺乏写作素材是一种十分常见的现象，很多小学生在面对写作时，即便有具体的题目也会出现不知道些什么的情况，往往需要思考很长时间，且写作速度很慢，最终完成的作文质量也很差，可以看出是花费了很长时间拼凑而来的。之所以会出现这种情况主要与其平时积累过少有关，即便教师讲解的写作要点再详细依然无法让学生写出好作文。

2. 小学生写作词不达意

一篇好的作文不仅需要每句话都可以表达出想要传达的意思，还要给人耳目一新之感，但通过长期的小学作文辅导教学可以发现，很多小学生在写作的时候经常出现词不达意的情况，或存在表意模糊的情况。之所以会出现这种情况主要与学生不够了解词语的真实含义有关，同时也与小学生的语言组织能力较差有关。此外，很多小学生在写作中还存在用拼音代替汉字的情况，从中可以看出他们的文字功底较差，在需要用到某些字词的时候却不知道怎样写，便会在写作中用拼音代替^[1]。

3. 小学生缺乏阅读兴趣

阅读是提升小学作文质量的基础，良好的阅读习惯不仅可以帮助小学生积累好词好句，还能扩充小学生知识面，提升作文质量。但多数小学生缺乏阅读兴趣，甚至认为阅读是一种负担，每次都是为了完成教师布置的作业而应付阅读，自己十分不愿阅读，所以在阅读中也没有积累词句，更没有深度理解阅读内容，这样便导致小学生作文质量不高^[2]。而教师也没有定期举办与阅读相关的交流会议，导致学生认为阅不阅读并不重要，且不了解应该读哪些书籍，所以便没有建立起良好的阅读习惯。

2. 针对小学作文教学难点的应对策略

1. 以生为本，提升学生写作兴趣

为做好小学生作文教学，提升教学质量，应遵从以生为本，从学生的兴趣爱好着手展开教学，逐步引起他们的写作兴趣。首先，小学生的好奇心很强，感兴趣的东西很多，因此，在辅导教学中，教师可从学生的好奇心着手，以此培养学生的写作热情。如虽然小学生都跟父母逛过超市，但却很少注意逛超市的人，这时教师可以让学生利用课余时间跟着父母去超市，注意观察超市中的人和事，将有意义的写下来。其次，描写身边事物。之所以会出现缺乏写作素材的情况，主要与作文主题不够现实有关，这时教师应培养学生描写身边事物，如在描写小动物的作文中，教师可以让学生先抽出一段时间观察身边的小动物，将观察重点落在外部特征、生活习惯以及给人带来的感受等。由于小学生年纪较小，并不了解应如何写作，所以教师在辅导中应明确观察重点，长此以往，学生再遇到此类作文便会了解应如何写作，也降低了写作难度^[3]。最后，夸奖与表扬。小学生都喜欢得到老师的夸奖与表扬，在每次学生取得进步以后，教师都要给予适当的奖励与表扬，为了获得更多的表扬，他们也会认真学习写作。

2. 重视字、词教学

字词是写作基础，为提升写作质量，教师应重视字词教学。首先，打下坚实基础。教师应加大字词巩固教学，每次学习字词以后，教师都要及时进行考察，了解学生的掌握情况，并教会学生记忆技巧，逐步减少写作中用拼音代替或错别字的情况。其次，重视字、词意思讲解^[4]。中国汉字博大精深，即便是相同的字词在不同的语境下也会有不同的含义，这就需要教师重视字词教学，明确含义，不断提升学生的写作能力。如在学习胸无城府这个词的时候，很多小学生认为城府就是城市，那么胸无城府从字面上理解应该是心里没有城市、家乡之类的意思，这时教师就需要为学生讲解胸无城府的真实含义，为帮助小学生进一步理解，教师可以将与之对应的近义词和反义词引入到教学中，教会学生胸无城府的近义词有心口不一、襟怀坦白、心口如一、光明磊落、胸有城府、胸无宿物，反义词有公诸同好、居心叵测、秘而不宣、莫测高深、笑里藏刀、心怀叵测、居心不良，这样也可以帮助学生学习更多成语。

3. 引起学生阅读兴趣，扩充阅读量

阅读是写作教学重点内容，小学生阅读量越多，在写作中越有话可说，作文质量也越高，创新能力越强。这就需要教师在教学中引起学生的阅读兴趣，让学生主动进入到阅读学习中

^[5]。首先，让学生阅读感兴趣的材料，很多小学生喜欢带有故事性的文章，教师可以让学生阅读格林童话、安徒生童话等，并写一写阅读感受。其次，联系课文引发阅读。在每次课堂学习以后，教师可以联系课文主旨引导学生阅读一篇相关文章，如在学习了与《西游记》有关的课文以后，教师可以鼓励学生观看影视版《西游记》或阅读少儿版《西游记》读物，一定可以引起学生的阅读兴趣。同时，教师应与家长做好沟通，让家长协助自己完成阅读监督，逐渐培养学生的阅读兴趣。最后，组织与阅读相关的活动。由于小学生都具有较强额好胜心理，为提升阅读能力，教师可以定期组织阅读交流会，让学生自由讨论自己最近阅读的书籍，以及从这些书中学到了哪些知识，分享的越多，讲得越好的学生可以获得越好的奖励。

结束语：

总的来说，当前小学生作文辅导教学中还存在很多难点，文章只选择了一些比较有代表性又十分常见的问题加以阐述，认为为解决这些难点应从提升学生写作兴趣、加强字词教学以及扩充学生阅读量入手，只有这样才能有效提升学生的写作能力，让学生对写作产生兴趣。

参考文献：

[1]马会静.浅谈小学生作文能力的培养[J].都市家教：下半月,2016(4):100.

[2]滕丽艳.谈论小学作文教学存在的不足及措施[J].锋绘,2018(1):61-61.

[3]张红霞.小学语文作文教学指导反思与措施[J].科学咨询,2019(36):70-70.

[4]郑昌良.地方方言对小学作文教学的影响[J].教育教学论坛,2013(39):231-232.

[5]李元功.谈小学作文教学的几点认识[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2013(21):48-49.