新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

孙荣

重庆市

丰都县树人镇初级中学校

摘要：体育课是学生在校期间进行体育锻炼的重要手段，并且近些年来，随着教育改革进程的不断深化，对于传统教育过程中一些被忽略课程的关注度逐渐提升，而体育课的重要性也逐渐引起教育人员的关注。在体育教育观念转变的过程中，会存在一些限制改革进一步深化的问题，只有明确问题所在，才能制定高效的改进措施。本文主要对于新课标下中学生体育教学过程中，如何实现良好的学生兴趣培养进行分析探讨，仅供参考。

关键词：中学生；体育教学；问题；有效措施

1、前言

传统的教育模式面对新时代的各种挑战，已经难以实现优质的教育效果，因而教育改革势在必行。在教育改革不断深化的过程中，提出了新课标的教育模式理念，在新课标下，中学体育课程的重要性逐渐被发觉。因而面对学生缺乏体育锻炼，体质逐渐变差的发展现状，学校的教育工作者应该通过有效的教育手段，提升学生对于体育训练重要性的认识，并且提高学生对于体育知识学习的热情。兴趣作为学生学习的重要动力之一，是教师在落实上述政策时的有效突破口。面对实际发展的需求，进行传统体育教学模式的优化，通过丰富的教学手段提升学生的学习热情是推动体育教学进一步深化改革的重要手段。

2、中学体育课堂中学生兴趣不高的原因

体育课作为唯一一门需要在室外进行的课程本应该受到学生们的喜爱，但是实际情况下，学生对于体育课的兴趣却并不浓厚，具体的原因分析如下：

2.1学生对于体育课的价值认识不足

在传统的教育观念中，体育课并不是重点课程内容，学生应该将注意力更多的投入到课本知识的学习过程中。在传统观念的限制下，学生对于体育课本身的兴趣就逐渐降低。同时还会存在其他专业课占用体育课课时的情况，教师的一些言语及行为都无形中透露出“体育课不重要”的错误观念。多方面原因的限制导致学生对于体育课存在的重要意义产生一定的认识误区。

2.2课程内容较为单一

中学生由于受到体能的限制，因而在进行体育课程教学的过程中，通常会安排跑步、跳远等趣味性较低的活动。体育课存在的意义即是提高学生的体能，但是单一的课程形式会使学生丧失对于体育课的期待，以及进行体育活动的兴趣。另一方面，不同地区的体育教学设施水平也不一致，部分学校由于受到资金短缺的限制，因而在进行体育场地规划，以及体育教学器材引进的过程中，就难以实现多元化体育课堂形式的展开，进而也就成为限制体育课多元化发展的重要阻碍。

2.3忽略学生的兴趣培养

在进行体育教学的过程中，中学的课程设置模式就远不如大学的体育教学模式灵活，通常是在统一的管理模式下，进行统一的教学内容安排，并没有切实考查学生真正的兴趣所在。同时基于以上两方面原因的限制，中学生对于体育课的教学内容十分抗拒。兴趣是学习最直接的动力，现阶段的体育教学过程中并未很好的利用学生的学习兴趣，但是这也成为该领域未来发展的重要方向。在转变观念的同时进行兴趣的培养，两者相互配合才能实现优质的体育教学效果。

3、提高中学生体育学习热情的有效措施

前文中对于中学生提高对于体育教学的正确认识的重要性，以及现阶段体育教学过程中，影响学生学习热情的各种因素进行了简要的分析，只有明确问题所在，才能制定更加有效的改进计划，具体的措施分析如下：

3.1保障中学生体育课的课时

提高学生对于体育课的重视程度，首先就要提高体育课的课时量。体育课也是一门重要的中学课程，因而理应拥有合适的课时安排。在进行课时安排时，可以结合学生其他课程的进度，使体育课充分发挥其“释放压力”的作用。一方面要保证学生每周得到充足的锻炼时间，另一方面要确保运动强度，避免由于过度的运动导致学生对于体育课产生厌烦情绪。

3.2设置多元化的课程内容

在体育课的教学内容安排中，除外要保存传统的锻炼项目外，还要尽可能引进新的健身设备、体育教学器械，在适当的范围内，拓展体育课内容的多元化发展。以学生实际的发展需求为依据，同时结合学生的学习兴趣，进行丰富的课堂教学内容的补充。同时在教学的过程中，弱化考核制度，以提高学生的身体素质为基准，适当安排活动强度以及课程内容的难度，确保学生在锻炼过程中的安全。

3.3完善教学组织

在传统的中学体育教学过程中，大部分的课程都是在室外进行的。但是随着科学技术的不断发展，在体育教学的过程中也可以适当引进一些教学设备的辅助，或者安排一些兼顾教学与游戏的活动。体育课相较于其他课堂教学而言，在创新教学模式方面具有更大的发展空间，除外进行身体锻炼外，还可以适当安排一些比赛录像的学习。并且在学习一些难度较大的动作时，除外传统的教师示范手段外，还可以通过录制，或者查询相应的动作分解视频，使学生更好、更快的掌握。

3.4提高学生对于体育课程的重视

在进行课程改革的过程中，最关键的就是转变思想观念。而学生对于体育课重要性的认识，基于学校的相关政策、安排。因而面对提高学生身体素质的国家政策要求，相关教育工作者应该以身作则，利用多方面宣传途径，提高学生对于体育课重要性的认识，优化学生的思想，实现其对于体育课认知的转变，才能从根本上解决学生提高对于体育课兴趣的问题。只有在教师的积极引导下，学生才能逐渐完成思想转变的蜕化。

4、结束语

综上所述，中学生的身体素质对于其未来的发展，以及国家未来的发展都十分关键。因而从中学阶段开始，提高学生对于体育课程的重视，转变其错误的观念，是体育课程改革的重要内容。教师应当充分发挥其引导作用，通过合理安排体育课的时间及内容，实现体育课的多元化发展，进而提高学生的学习兴趣。教育改革不断深化，传统以学业为重的观念已经逐渐被时代摒弃，只有实现真正的素质教育，兼顾身体素质与文化素养等多方面的协调发展，才是教育改革不断深化真正追求的目标。

参考文献

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