整合现代教育技术，优化小学数学课堂

整合现代教育技术，优化小学数学课堂

王国容

四川省乐山市犍为县孝姑镇中心小学 四川 乐山 614405

摘要：在新课改的要求下，对于小学数学的教学提出了更高的要求。小学数学是一门非常重要的基础性学科，教师要高度重视这一内容的教学。随着社会的进步与发展，信息技术已经广泛应用到小学数学教学中，这对于小学数学教师来说既是机遇又是挑战，不仅可以丰富课堂教学内容与形式，还能为学生提供更丰富的学习资料，拓宽学生的视野，进而促进学生综合能力的提升。因此，本文就以整合现代技术，优化小学数学课堂做出一系列探讨与研究。

关键词：小学数学；现代技术；整合

引言：由于数学这门学科具有一定的抽象性与逻辑性，又因小学生由于年龄的原因，还未形成健全的数学思维，这就给小学生的学习带来一定的困难。传统的小学数学教学形式过于单一枯燥，学生的学习非常的被动，不但不利于学生学习兴趣的培养，反而使学生产生厌烦心理，不利于小学数学课程高效开展。所以，教师要积极转变传统的教学观念，充分利用信息技术的教学优势，不仅能够将复杂、抽象的数学知识转化成简单的、具象的知识，极大的降低学生的学习难度，还能增强课堂教学趣味性，促使学生积极主动的参与到教学中，增强学生学习数学的自信心，进而提高学生的学习质量与学习效率^[1]。

一、借助现代教育技术，培养学生学习数学的兴趣

由于数学具有一定的抽象性与逻辑性，小学生年龄尚小，还未形成健全的数学思维模式，所以，给小学生的学习带来一定的难度。传统的小学数学的教学，以教师为主体的说教模式，教学形式单一枯燥，学生的学习非常的被动，不但不利于学生学习兴趣的培养，反而使学生产生抵触心理，严重阻碍小学数学教学的发展。所以，教师要勇于创新教学形式与内容，充分利用现代教育技术，不仅能够培养学生学习数学的兴趣，还能培养学生自主学习的能力，引导学生更深入的学习数学。所谓兴趣是最好的老师，小学生们活泼好动，对于未知的新事物充满好奇，教师要结合小学生的具体情况科学的开展教学，充分吸引学生的注意力，从而使学生积极主动的参与到教学中^[2]。例如，学生在学习《正方形和长方形》这一内容时，教师可以充分利用多媒体为学生带来全新的学习体验，学生能够从不同的角度观看长方形和正方形，并且了解长方形和正方形在生活中的应用，如高楼大厦、门窗等，学生的学习兴趣一下子被激发，教师还可以配上悦耳的音乐，从而陶冶学生的情操，学生不仅能够更加深入的了解长方形和正方形的特点与应用，还能充分激发学生学习数学的积极性与主动性，开阔学生的视野，锻炼学生的思维能力，进而提高学生学习数学的能力。

二、借助现代教育技术，开拓学生的视野

随着信息技术的飞速发展，为我们的生活和学习带来了很大的便利，同时也为小学数学的教学带来了生机与活力。在新的时代背景下，社会所需的人才也有了新的转变，更需要新型、高端的人才，跟上时代的步伐，才不会被社会所淘汰。传统数学教学具有一定的局限性，与社会所需不相吻合，也不能满足小学生的学习需求。数学虽然复杂、难以理解，但也有自身的规律与学习方法，并且与我们的生活密切相关，所以，教师可以充分利用网络资源获取更丰富的教学资源，教师将这些网络资源与教学方法进行有机结合，不仅能够发散学生的思维，开发学生的智力，还能丰富学生的知识，提高学生学习数学的积极性与主动性，进而提高学生的学习效率。例如，学生在学习《认识人民币》这以内容时，人民币是我们生活中必不可少的内容，学生们都应该非常清晰的认知，如果教师机械的让学生去认识人民币，学生的学习热情并不高涨，课堂教学效果非常乏味。此时教师可以充分利用互联网为学生搜集一些其他国家的货币，并以图片的形式为学生展现出来，教师还可以搜集我国的一些有代表性的时期所使用的元宝、铜钱等，不仅能够激发学生的学习热情，还能增强课堂教学趣味性，为学生营造轻松、愉悦的学习环境，加深学生对人民币的认知，还能极大的开阔学生的视野，进而提高学生的综合能力。

三、借助现代教育技术，突破小学数学中的难点与重点

数学是一科非常重要的基础性学科，也为学生更好的学习其他学科奠定基础，并与我们的生活有着千丝万缕的关系，对于小学生未来的发展有着积极而促进的作用。在小学数学中有很多抽象的、难以理解的知识点，小学生学习起来非常的吃力。这就要求教师要勇于打破传统教学的束缚，借助现代教育技术突破小学教学中的重难点，将抽象的数学知识 转化成简单的、具象的知识，并引导学生将数学知识与学生的生活实践进行融合，使学生达到学以致用的效果^[3]。因此，教师可以充分利用微课的教学优势，将数学教学中的重难点制作成微课视频，引导学生更深入的学习题。例如，学生在学习《相遇问题》这一内容时，这一内容的学习对于学生来说即使重点也是难点，学生们往往不知所措、无从下手，教师可以将二人相遇的场景制作成微课视频，采用动画的形式为学生演示二人行走的轨迹，学生能够非常简单明了的观看二人相遇的场景，对于这一数量关系也非常的清晰。此外，微课视频不受时间与地域的限制，学生能够反复的观看微课，直至学生们完全理解为止。　　

结束语：综上所述，小学数学知识的单一与枯燥使得学生的学习效率不高，现代教育技术的运用打破了传统的教育方式，活跃了数学课堂的教学气氛，充分调动了小学生对数学知识的学习兴趣，使抽象复杂的数学知识更加容易理解，提升了学生自主学习的能力，拓宽了学习知识的渠道，有效的提高了学生的数学知识综合应用能力，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郑淑华.浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用.才智.2019（08）：167.

[2]韦怡含.现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用.中国新通信.2019（03）：170.