初中语文教学与班主任工作的和谐互益

初中语文教学与班主任工作的和谐互益

孙利波

山东省北镇中学实验初中部 256600

摘要：随着素质教育改革的不断推进，语文学科的重要性不断凸显，语文知识丰富包罗万象，不仅可以教会学生读书识字，还能培养学生文化涵养。班主任是学生在学校接触最多的人，对于学生的成长和心理辅导都发挥着重要作用，很多初中学校基本上是语文教师兼任班主任一职位，更加方便语文教师了解和掌握学生的内心，方便班主任开展班级工作。

关键词：初中语文；班主任；教学；和谐互益

引言

在日常教学中，很多初中班主任都是语文教师来担任，面对初中阶段正处于青春期的学生，更需要做好思想工作，促进他们健康成长。语文教师担任班主任最大的优势在于语言，尤其是名人名言以及语言技巧就能脱口而出，凭借语文教师文化知识和涵养对初中生进行教育引导，化解学生在学习中遇到的困难，从而激发学生斗志。语文教师自身具备的人格魅力和素质能力具备做班主任的标准，在班主任工作中可以发挥其优势，达到语文教学与班主任工作相辅相成的目的。

一、语文教师兼任初中班主任的优势

（一）语文学科优势

语文教师以其独特的学科优势及个人素质，在初中教学中担任班主任的比例占据很大部分。语文教材内容丰富，课本里包含很多思想教育以及一些做人的道理，在学习中培养学生正确价值观、世界观以及人生观。新课标指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生综合素养，为学好其他学科打下坚实基础；语文科学中包含的人文主题、爱国主题、情感主题等教学内容可以培养学生正确的思想。对于思想处于发育阶段的初中生来说，语文学科中一些关于思想教育的内容可以丰富学生的思想，在潜移默化中学生思想逐渐趋向于成熟。教师不管是在教学中还是开展班主任工作中都可以处处渗透语文教材中具有教育意义的内容，达到润物细无声的作用，为初中生形成健全人格打下基础。语文课程对于继承和传扬各样中华民族优秀传统文化具有不可替代的优势，通过语文学习，学生可以铭记中国历史，形成自觉传扬中国文化的意识。面对网络时代的冲击，导致学生接收不少负面信息，不利于学生的成长。而语文教材的选题的多样化更多展示人性美的内容，因此，语文教师更加适合担任初中班主任的职位。

（二）语言表达能力优势

《小王子》书中说：世界上最有征服力的武器是语言，从这句话可以看出语言的魅力。语文是一门综合性较强的学科，对于语文教师的要求也比较高，语文教师不仅文笔较好，在语言表达能力上也更加突出。班主任是与学生接触最多的人，在学习中和生活中也是与学生和家长沟通的桥梁，而语文教师正好具备语言表达能力强的优势，不管是与学生还是家长的沟通上都能达到事半功倍的效果。比如，语文教师在对于学生的评语以及思想工作上都能发挥其优势，而且在大部分初中学校，担任语文教师一职位和班主任职位的更多的是女性教师，女性语文教师担任班主任，不管是在班级管理上还是教学上都比男性教师更加细腻和贴心，与家长和学生的沟通中语气比较温柔，给人一种亲近感，对于班主任的工作开展具有积极作用。其次，语文教师专业是语言类学科，一般来说，语文教师的表达能力更为突出，在班级管理中很多时候需要对学生做一些细致的思想工作，作为班主任就可以很好地发挥其作用。

二、促进初中语文教学与班主任工作和谐共益的策略

（一）巧用文中历史人物引导学生正确发展

由于现在网络时代的冲击，多元文化走入初中生的生活中，越来越多的学生学习“洋文化”，忽略了中国传统文化的学习，初中生的爱国意识越来越淡薄，语文教师可以利用教材中历史人物引导学生正确发展，激发学生爱国情怀，增强学生民族自信。例如，在人教版初三下册语文《屈原（节选）》一课时，在讲课文之前，语文教师可以多为学生拓展屈原的事迹，引导学生学习屈原的爱国精神，增强学生的民族自信。文章很多历史人物故事都能讲述爱国情怀或者做人的道理，语文教师作为班主任在平时开班会时，可以利用学科优势，引用历史人物的历史故事来激发学生爱国情怀，让学生了解更多历史文化，从而养成自觉传承历史文化的优秀品质。

（二）利用语文写作渗透情感教育

处于初中阶段的学生比较叛逆，在与父母的沟通上存在很多问题，容易在沟通中产生冲突，给学生的成长带来不利影响，给家长的教育带来阻碍。作为语文教师以及班主任，要根据日常教学来渗透情感教育，多与学生沟通，让学生体会父母的不容易。

初中写作是语文教学较为重要的一部分，初中生的写作内容比较丰富，一般需要学生从多方面入手展开写作，一方面是为了让学生有更大的突破；另一方面是培养学生表达能力。初中语文教材中有一些关于描写父母亲的文章，每篇文章都抒发作者对自己父母的感恩之情，语文教师可以利用这一内容开展写作活动，以达到对学生情感教育的目的。例如，在人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》、《背影》等文章都是描写父母的文章，语文教师可以让学生根据文章来写作，写写自己的父母，通过学生作文的表达，学生可以掌握学生心理活动以及真实想法，然后根据学生的作文对学生进行情感教育，引导学生感恩自己的父母，让学生体会自己父母的不容易，只有多与父母沟通，才能了解彼此的想法。作为班主任，少不了与学生的沟通，可以作为学生与父母之间关系的纽带，在父亲节或者母亲节的时候，引导学生为父母写一封信或者做一个贺卡交给自己的父母，让父母了解学生的想法，也让学生感受父母的不易，可以拉近学生与父母之间的关系，还能缓和他们之间的矛盾。因此，利用语文写作来渗透情感教育，利用语文教学之便来顺利开展班主任工作，两者相负相处，又和谐共处。

结束语

综上所述，大部分初中语文教师都担任着班主任的工作，班主任是学生接触最频繁的人，平常要与学生沟通，时刻关注学生动向，才能更好的开展班主任工作。而语文学科内容丰富，课程安排也较多，需要多与学生接触，才能了解学生的想法，作为班主任可以利用语文学科之便做好教育学生的工作。语文教学中包含人多人际交往、思想教育、做人的道理以及人文题材等内容，可以起到学生素质教育以及思想教育的作用。语文教学与班主任工作同时开展，从而使得语文教学和班级管理相辅相成，达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]邓兴才.初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].天津教育（上旬刊）,2021(4):185-186.

[2]陈小平.谈谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益[J].数码设计（下）,2019(2):78.