简介：摘要：随着社会不断进步素质教育也变得越来越重要，同时初中的语文教学不断被重视。在学生的初中生活中，语文是学习的重点，并且初中班主任常常由语文老师胜任，方便对于班级中的孩子加深了解与管理，让班主任与语文教师间的工作更加密切。

简介：摘要：随着素质教育改革的不断推进，语文学科的重要性不断凸显，语文知识丰富包罗万象，不仅可以教会学生读书识字，还能培养学生文化涵养。班主任是学生在学校接触最多的人，对于学生的成长和心理辅导都发挥着重要作用，很多初中学校基本上是语文教师兼任班主任一职位，更加方便语文教师了解和掌握学生的内心，方便班主任开展班级工作。

简介：摘要：伴随着社会的发展与进步，我国越来越重视教育事业的发展，特别是初中语文教学。从我们的学习生涯开始，到我们结束学校学习，语文这门学科一直伴随着我们的成长，这门学科占据了我们整个教育体系的半壁江山。当然，班主任也在我们整个学习生涯中占据着一个无可替代的位置，而且很多时候语文教师都会兼任班主任的工作，之所以会出现这种情况，肯定有其原因。本文分析语文教学与班主任管理工作相结合的意义，探讨初中语文教学与班主任工作和谐互益的办法。

简介：摘 要：文章以初中语文教学与班主任工作的和谐互益为研究方向，对初中语文教学工作与班主任工作中存在的内在联系进行讨论与分析后，论述了初中语文教学与班主任工作和谐互益的思路及建议。应充分利用语文教材中道德教育资源，达到教育目标，班主任日常工作中充分利用语文优势，进而通过语文综合实践活动，实现语文教学目标与班主任培育目标的同时，充分结合组织班级活动，提高语文教育质量。

简介：摘要：语文是一门基础性课程，贯穿了一个学生的学业生活，而整个学业生活的引导者就是班主任。班主任通常由一名任课老师兼任，这就表明班主任教师不仅要负责好学生的课程教学，更多的是要对学生的学习生活、心理健康进行关注，引导学生走向全面发展的道路。本文从实际的教学情况出发，分析了语文教师担任班主任的有益之处，并就语文教学与班主任工作的互相促进进行了探讨。

简介：

简介：摘要倘若能够在语文教学和班主任工作中寻找到一个契合点，用语文教学来促进班主任工作，用班主任工作来带动语文教学工作，实现语文教学与班主任工作的和谐互益，将有助于完成教书和育人的双重任务。在本文中，基于笔者的经验积累，就“如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益”展开论述。

简介：摘要 ：在初中教育阶段，是引导学生树立正确学习态度，树立正确的三观的重要阶段，因此需要班主任在对学生深入了解的基础上，进行正确的引导和指引，从而帮助学生养成良好的学习习惯和学习态度，树立正确的人生观、价值观、世界观。在素质教育的全面推行以及新课程改革的教育背景下，大部分学校逐渐加大了对素质教育的推行力度，在此阶段，将语文教学工作与班主任工作进行结合，能够提高学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的思想道德品质。本文将以如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益作为重点进行分析和讨论，并从在初中语文教学中与班主任工作融合的有效方法和初中语文教学对班主任工作的实际作用两个方面进行探究，以此来提高初中班主任的工作效率，加强对班级的有效管理。

简介：摘要：高中教育阶段是引导学生树立正确学习态度、三观的重要时期，班主任是与班上学生相处最多、对学生了解最深的老师。基于这样的基础，班主任要对学生进行正确的指导，帮助学生养成良好的学习态度。作为语文教师，将语文教学与班主任工作的结合，能够提高学生学习的效率，在语文教学中利用语文学科的性质更好地融入对于学生的道德教育。本文基于高中语文教学与班主任工作在融合发展中存在的问题，提出相应的发展策略。

简介：

简介：正当性是政府与社会组织存在和行为运作所依赖的重要资源，而组织的正当性建构也是两类主体需要共同回应的命题。通过公共事务领域的合作治理，政府与社会组织之间形成了一种正当性“互益”关系，这成为组织正当性建构的重要路径。这种正当性“互益”关系的机理在于，一方面，社会组织参与公共事务治理提升了政府治理效能，并增进了公共行政的民主价值，从而实现了对政府正当性的增益；另一方面，政府与社会组织的合作实现了政府向社会组织政治、行政、法律以及社会等多个维度正当性的赋权，是政府对社会组织正当性的增益。同时，当前政府与社会组织间的正当性“互益”关系呈现为一种非对称性的相互依赖格局，因此建立在平等对话基础上的合作是深化两者正当性“互益”关系的重要进路。

简介：[摘要]多年来，传统的教学方式被冷落，过分偏重了现代多媒体教学，使教学质量、教师的培养都受到了不应有的损失。本文剖析了多媒体教学存在的缺陷和不足，指出了应弘扬传统，构建粉笔和鼠标和谐益彰的教学模式，提出的构建思路与方法，对于提高教学质量，培养年轻教师都有一定的帮助。[关键词]传统教学多媒体手段优势互补提高质量前不久，陕西几所高校相继在青年教师中，举行了一系列别开生面的教学竞赛活动。说“别开生面”，是因为自从有了多媒体教学手段，各地的教学竞赛都不恰当地强调了多媒体课件。把教学竞赛办成了变相的多媒体课件比赛。以至于淡化了教学内容、教学规律、教学艺术、教师技能，过分看重了胡里花哨的所谓多媒体课件。这样的比赛结果常出现治学严谨经验丰富的老教授赛不过初出茅庐的毛头青的尴尬局面。既不利于调动经验丰富的老教师的积极性……

简介：作文教学高费低效,一直是语文教师相当苦恼的事。深究其中的原因,症结之一就在出力不讨好的教师评改上。叶圣陶先生早就说过：＂我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到个深切的体会：徒劳无功。我先后结识的国文教师语文教师不在少数,这些教师都改过不计其数的作文本,他们得到的体会跟我相同,都认为改作文是一种徒劳无功的工作;

简介：围绕我国改革开放不断深入，国民经济蓬勃发展，人民生活水平日渐提高，以及人口老龄化速度逐步加快的大背景，展开“家庭和睦、代际和谐”学术研讨，是非常适时和必要的，它必将对我们努力创建“互尊互爱互助、共融共建共享”的新型代际和谐社会，起到一个积极的推动作用。

简介：

简介：互批互改既能让教师从传统的作文精批细改的“苦海”中解放出来，让学生主动参与创造空间，还能调动他们的学习积极性，激发他们的写作热情，让其在互批互改过程中校正文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言，从而使其写作能力在潜移默化中不断提升，取得“授人以渔”的效果。

简介：长期以来，评改作文之所以变成束缚语文教师手脚的锁链，主要原因是不少语文教师出于为改而改的混沌状态。通常的做法是：教师把作文收上来，花费大量的时间埋在作文堆里进行详批细改，不厌其烦的写一大堆评语，打上分数后，到班上进行一番总结，并读几篇范文，而学生拿到作文后，首先看看分数，再看看评语，就扔到一边去了。比较求上进的学生也只是把教师的批语和作文对照一下，再看一遍罢了。这样的一次作文批改，教师倒是费了不少的力气，而学生又有多少收获呢？

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简介：文化的概念历来说法不一，比较有代表性的是德意志共和国《迈尔百科词典》（1971年版）给文化的定义，它将文化定义为“人类社会在征服自然和自我发展中所创造的物质和思想”。如今它的内涵经历了由“物质和精神”的两分法过渡到三分法的过程，比较有代表性的是将文化分为物质、制度、精神三个层次。当然也正是从对文化五花八门的定义中，我们不难得到一点启示，即文化内容本身是纷繁复杂和丰富多彩的，校园文化作为一种亚文化，它在本质上与文化是相通的。

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