刍议“工匠精神”培育与高职教育改革

刍议“ 工匠精神” 培育与高职教育改革

蔺吉秋

甘肃工业职业技术学院 甘肃省 天水市 741025

摘要：我国拥有世界上最多的人口，如此庞大的人口带来的资源性问题和教育问题也是庞大的，但是随着我国恢复高考的四十年时间中，我国已经逐渐摸索出适合人才培养的教育路线，针对不同学习成绩的学生进行合理分流，不断为中国的发展培养人才。作为伴随青年走向成年的教育阶段，高职教育已经成为国内教育大系统中不可或缺的关键环节，跟随着国内经济发展的脚步，教育也要进行有效的自我革新，在高职教育中，将工匠精神进行融入不但会提高学生的学习积极性，同时也让学生能够适应未来社会打下重要基础，本文从高职教育培养工匠精神的现实需求出发，探寻在工匠精神的视角下高职教育改革途径，为相关教育工作者提供一定理论借鉴，助力高职院校培养更多大国工匠，为祖国繁荣富强的伟大构想不断添砖加瓦。

关键词：工匠精神；高职教育；改革

引言：工匠精神一直存在于社会发展的进程中，工匠精神包含对工作的热情负责以守正创新，而国家对工匠精神的培养扶持工作是在2015年后，2015年春末夏初时机中央电视台播放《大国工匠》系列节目，节目总共分为8集，每一集都介绍来自不同领域的大国工匠，他们兢兢业业奋斗在岗位上，付出了毕生心血，他们认真负责的态度正是促进行业发展的强大动力，在播放后的一个星期内，中央高层对纪录片的八位工匠进行嘉奖表彰，也是从表彰大会起，培养工匠精神，鼓励人人争做大国工匠成为国家政府的主要工作，工匠精神的养成并非一蹴而就的，是需要通过时间的磨砺以及个人职业操守意识的提高而形成的，作为培育工匠精神的主阵地，高职教育应该承担起培育工匠精神的责任，为社会提供远源源不断的高素质人才，整个时代正是缺少工匠精神才出现“内卷”以及就业质量不高的竞争形态，对工匠精神的培育就是解决上述问题的灵丹妙药。

一、高职院校培育工匠精神的现实需要

1.服务国家发展

我国从过去解决温饱的战略发展政策已经转型成全面小康的发展政策，人民生活水平稳步提高，经济发展形势稳步向好，作为经济发展的第一动力—生产力一直是我国的优势，中国人的勤劳踏实是中国人的传统习惯，也是深藏在骨子里的精神,拥有这种优秀的传统精神的中国人更容易养成工匠精神，国家有着利好国人的人口红利，通过教育分布走战略实现高职院校人员与高精端技术领域人才相互适应配合，努力提升中国制造业，国内的高考以及研究生考试为国家发展提供理论攻关型人才，而高职院校正是实际操作人员的摇篮，在国家的发展趋势下，高等院校提供理论和技术支撑，高职人员提供组装和检修范围，两股合力共同促进国家发展。

2.校园文化建设的客观需求

在我国经济发展的历史长河中曾经存在阶段性及区域性舍本逐末的状况，很多公司放弃自主产权，转而将公司生产转向仿制领域、利用逆向工程技术进行点云获取，将零部件和成品进行逆向模仿和仿制，这样一来公司内部就会节约大量的研发成本，利润率也会达到历史新高，这样的情况如果长期存在就会导致国内缺乏核心技术，由于国内的过去存在的技术太过强大，致使出口到中国的核心技术和核心技术产品往往在内部装置自爆设施，从根本意义上杜绝国内进行仿制，所以应该从培养人才阶段做起，培养教师在教学过程中融入工匠精神，为祖国的核心技术发展提供实践技能超群的高职技术人才。

3.高等职业教育发展的动力

如今中考分流已经成为定局，区域内只有百分之五十的人能够顺利升入高中，剩余的百分之五十是政府强制性送往高职学校，这样一来就会减少就业过程中存在的冲突和矛盾，提供社会更好的人员适配性，但是职业永远没有高低贵贱之分，学生总会走向工作岗位，在工作岗位中不断发光发热，高职院校将工匠精神融入到教学理念中是提升院校知名度以及社会认可度的途径，同时也会有效提升院校的竞争力，人才永远是院校最鲜活的血液，只有让血液流淌起来，才能让整个教育系统运转地更加健康。

二、关于培养工匠精神高职院校改革方法

1.深化校企合作

高职院校在授课过程中不但要注重理论课程的教授，同时也应该关注 学生的实践操作能力，高职院校如今都建成了大型人才培训基地，安排学生实践中要与相关企业达成良好的衔接，政府应该扮演引导者的角色，发挥引导作用，协助企业给表现良好、具有工匠精神的学生补贴，激发学生未来的工作热情，领悟工匠精神，在对学生进行实践培养的过程也是筛选人才的过程，在实训中企业的人事部门可以更加明确探知学生的表现情况，按需招聘，让更多高效、工作热情度高的学生进入企业，助力企业成长和发展。

2.加强校园文化建设

校园永远是学生在走向工作岗位之前的庇护场所，工匠精神的培养是需要过程的，校园文化建设是形成校园工匠精神的主战线，在校园中可以多进行大国工匠人物的展示，让学生在任何角落都可以看到优秀的人，并以此为榜样，增加学习热情，提升学习动力，教师在教学过程中应该有效利用工匠精神，遇到教学难点应该刻苦钻研，合作研究学习当今先进教学模式，在课堂中可以有效引入吸引学生兴趣的制造业话题，昭示制造业的重要性同时培养学生学习兴趣，活跃课堂学习氛围，从高职院校管理层角度来说应该把工匠精神传承到底，成为企业和社会标定和认可的高职院校。

五、总结

工匠精神无论对高职院校人才培养以及国家发展都是极其重要的，在国家大政策的号召下和社会的需求下，国内很多高职院校已经把培养大国工匠当作教学重点以及学校发展目标，但是工匠精神的培养往往是一个漫长的过程，这就需要高职院校将工匠精神融入到平常教学发展中，为国家培养出更优秀的理论型人才贡献出力量。

参考文献：

[1]欧高林.“工匠精神”培育与高职教育改革探索[J].产业与科技论坛,2021,20(07):150-151.

[2]林溪.“工匠精神”培育与高职教育改革策略浅析[J].科学咨询(科技·管理),2021(02):14-15.

[3]窦雪莹,马新铭.浅谈“工匠精神”培育与高职教育改革[J].发明与创新(职业教育),2019(12):21.