浅谈“化大为小”在初中生写作中的运用——以指导获奖征文《卢沟石狮的诉说》为例

浅谈“化大为小”在初中生写作中的运用——以指导获奖征文《卢沟石狮的诉说》为例

沈进龙

福建省宁化滨江实验中学  

摘要：面对主题宏大的写作，在老师的指导下，初中生若能较为熟练地掌握“化大为小”的写作技法，真正领悟角度取小、构思从新、选材求精的写作要领，那么，在提升写作素养的基础上，他们定能写出新颖、生动、令人赞叹的佳作。

关键词：写作技巧；角度取小；构思从新；选材求精；写出佳作

近几年来，宏大主题的作文，在初中生写作中呈上升的趋势。中考作文命题，也出现新的变化。疫情、环保、青年担当等时事话题，已成为中考作文命题的热点。

然而，面对主题宏大的写作，初中生，尤其是小城镇和乡村的初中生，往往束手无策，无从下笔。他们根据所学的政治、历史等知识，东拼西凑，勉强成文。由于写作切入点太大，写出的文章大多喊口号，文章“假、大、空”现象非常明显。究其原因，除了初中生见识较窄、积累不足、生活体验不够外，更为重要的，是因为他们在写作实践中，缺乏一些基本的写作技巧，尤其不懂得运用“化大为小”的写作方法。

下面，我就以一篇指导的获奖征文《卢沟石狮的诉说》为例，结合写作教学实际，谈谈初中生如何在写作中运用“化大为小”的写作技巧。

《卢沟石狮的诉说》一文，由郑凯同学创作，经我三轮指导，在 “纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”征文比赛中，荣获中学组全国一等奖。

这次征文活动，主办方是《中国教育报》，可谓规格高，影响大，参赛面广。短短两个月，组委会就收到全国各地中小学近三万篇应征稿件。那么，在这样一场高手云集、竞争激烈的全国性征文比赛中，一名乡村初中生写就的文章——《卢沟石狮的诉说》，为什么能够脱颖而出，赢得评委们的一致青睐呢?

这次征文，如果放手让学生自己写，那么，我们的学生，往往只会从历史课本取材，抑或上网百度搜索，或照搬，或引用，或改造。写出的文章，大多泛泛而谈，只是笼统地介绍中国抗战中烽火燃烧的岁月。这样的文章，又怎么能够轻易打动读者和评委呢？更何况，风起云涌、惊心动魄的中国抗战史，又岂是一两千字可以轻易叙述到位的呢？

所以，针对此次征文活动，我主要抓住“化大为小”这一写作法宝，对学生进行了三轮的写作指导。

第一轮：角度取小。

本次征文，主题是“铭记世界反法西斯战争历史，纪念抗战胜利70周年”。如此重大深刻的主题，对我们多数的初中生来说，一时难以下笔，难以把握好写作方向。

于是，第一轮写作指导，我开门见山，明确告诉学生，此类文章比较适合运用“化大为小”的写法。

“化大为小”，首先要角度取小。角度取小，即写文章时，要从小角度出发，要善于选择一个小点切入，做到大材小写。接着，抓住这个小的切入点，朝纵深落笔，把事叙述得更曲折，把人刻画得更生动，把理阐释得更深刻。这样一来，从小处下笔，大多数学生都能够有话可说，也就更容易写出内容详实、情感真挚的佳作来。

指导课上，学生们思维活跃，和我展开热烈地探讨。结果，大家一致认为，本次征文，可从下面几个小角度来尝试创作：

一是可以翻阅抗战历史，深入了解一位抗战英雄，撰写他的感人事迹，彰显他的精神境界。

二是可以调查、研究一场详细的战斗，通过描写战斗的残酷场面，写出自己独特的体会。

三是可以参与一场与抗战有关的纪念活动，通过身临其境的互动，记录下自己的真情实感。

四是可以采访一位抗战英雄或者他的后代，进一步了解抗战的恢弘历史，触摸抗战英雄的伟大灵魂。

五是可以寻找一位与抗日或者世界反法西斯战争胜利相关的人，给他写一封信，聊聊对抗战英雄的崇敬之情。

六是可以写家乡一处和抗战关联密切的风物，借此来抒发对抗战英雄的深切怀念，体验今天和平生活的来之不易……

    第一轮写作指导完毕，学生经过几天的写稿，陆续上交了作品。其中，10位学生的文章写得不错。尤其郑凯同学，他创作的《难忘“七七事变”》，更是让人眼前一亮。

第二轮：构思从新。

《难忘“七七事变”》一文，具体生动地叙写了“七七事变”这场震惊中外的战斗，较为真挚地体现了“铭记历史，呼唤和平”的写作主旨。可以说，全文只围绕一场战斗来写，角度小，内容实，行文流畅，但是，在构思上，却无法做到慧眼独具，与众不同。从整体来看，文章还缺乏新意，还缺乏那种震撼人心的感染力和穿透力。

这，怎么办？

很快，我采取面对面的辅导方式，对他进行了第二轮写作指导，告诉他，“化大为小”，还要从构思上多下功夫，做到构思从新。

“文似看山不喜平”。一篇文章写出来，能否迅速给读者带来耳目一新之感，关键还得看作者的写作视角是否独特，文章构思是否新颖。

1.构思从新，可以大胆地转换叙述视角。新颖的叙事角度，常常能使文章的表达凸显新意，能极大地激发读者的阅读兴趣。比如课文《一滴水经过丽江》，阿莱的叙述角度就和别的游记不同，他以一滴水流经丽江的独特视角，生动记述了丽江的山水、风物、人情，让人难以忘怀。

2.构思从新，可以采用抑扬的手法让行文跌宕起伏。比如课文《阿长与<山海经>》，鲁迅极力铺陈，开头写了长妈妈许多缺点，诸如饶舌、粗俗、爱管闲事，目的都是为下文写长妈妈买《山海经》做铺垫，通过对比，彰显出长妈妈淳朴、宽厚、善良的品德。

3.构思从新，可以采用“一线穿珠”的写作方法。比如课文《背影》，朱自清的表达就很巧妙，全文以“背影”线索，写了父亲四次“背影”，详写了父亲攀爬站台、给儿买橘的背影。这个“背影”，触动许多读者内心柔软的地方，深深印在每个读者的心里。

经过我的再三点拨，郑凯同学对原文重新进行了审视，通过认真思考，找到了新的写作角度，即以卢沟石狮的所见所闻所感，来叙述和见证78年前那场惊天地、泣鬼神的战斗——“七七事变”。

第三轮：选材求精。

当修改稿《卢沟石狮的诉说》一文，放在我的办公桌上时，我为小作者的新颖构思拍案叫绝。文章的确出彩了：全文运用拟人手法，角度更显精巧，文章更真挚感人。

但是，读完几遍后，我总觉得还存在些许遗憾。原来，文章的选材过于宽泛，描写的抗战英雄过多，以致于塑造的人物形象不够典型，不够丰满，不够鲜活。

    最后，我对郑凯同学进行了第三轮写作指导，提醒他，“化大为小”，还应做到选材求精。

    选材求精，即体现在选材上，要尽力选取最为典型、最能打动读者的素材。比如课文《谁是最可爱的人》，这篇通讯发表至今，为何一直感人至深，一个重要原因，就是选材时，魏巍大胆取舍，将采访中得来的20多个例子，只留下松骨峰战斗、马玉祥火中救朝鲜小孩、防空洞中谈话这三个最具代表性的事例。

定稿时，除佟麟阁将军外，郑凯同学删去了其他英雄的描写文字。并且，他再次查找资料，集中笔墨，着力塑造佟麟阁将军的光辉形象。

他写到，“七七事变”爆发后，佟将军抱着必定战死的决心，迅速率领部队和日寇展开激烈地战斗。因为前线十分危险，大家劝他撤离，可是，佟将军誓死不后退，坚决守卫南皖县城。

他写到，大红门发现日寇，佟将军马上带领士兵，前去阻击。由于日寇太多，部队很快陷入包围之中。在这生死存亡的时刻，佟将军果断利用地形的优势，指挥部队日夜鏖战，英勇杀寇。

他写到，佟将军率领部队，准备突出敌人重围的时候，被日寇用机枪击中了腿部。最终，在敌机的狂轰滥炸中，四十五岁的佟将军不幸头部受到敌人的重创，壮烈殉国，一颗年轻的将星从此陨落。

　　通过精当选材，全力刻画，这样，一位用生命守护中国神圣领土的佟将军，一位用生命捍卫中国人尊严的佟将军，一位用生命书写顶天立地人字的抗战英雄——佟将军的高大形象，就跃然纸上，震撼人心。

“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。“化大为小”，只是众多写作技法之一。只不过，我们在写作中经常用到它罢了。

我相信，只要教师在作文教学中，将“化大为小”技法的三个要领——角度取小、构思从新、选材求精，指导到位，真正教给学生们，那么，在今后的创作中，尤其在面对宏大主题的作文考试中，他们一定能够表现得从容自若，写出更新颖、更生动、更令人赞叹的佳作来。

参考文献：

[1]陈怡婧.浅论取材生活的个性化作文创作[J].当代家庭教育，2021(09)：47-48.

[2]黄助昌.材料作文“美”构思演练[J].作文成功之路，2022(09)：16-19.

[3]黎胜.打通考场作文选材关[J].新读写，2022(Z1)：88-97.

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