项目式教学法在中职公共美术课的应用探究

项目式教学法在中职公共美术课的应用探究

王微

湖南省麻阳苗族自治县职业中等专业学校

摘要：随着新课程改革的深入推进，中职美术教学模式正面临改革和调整的需求。项目式教学法作为一种综合理论与实践的项目化教学方法，能够激发学生的学习兴趣，并促进他们的实践能力和知识应用水平的提升。本文旨在深入探究项目式教学法在中职公共美术课程中的应用效果，以期为中职美术教学改革提供有益的参考。

关键词：项目式教学法；中职教学；美术教学

中职学校在培养美术学生时要注重将艺术与技术相结合、动手与动脑相结合。传统的教学方法难以满足学生的需求，不利于学生综合素养的发展，因此迫切需要一种更为灵活、实践性强的教学方法来提升学生的学习效果。项目式教学法作为一种引人注目的教学方法，为学生提供了更多的实践机会探索空间，能够培养学生的实际操作能力、创造性思维以及解决问题的能力。

一、制定项目计划

制定项目计划首先需要明确项目的目标和主题。确保项目目标与学生的学习目标和能力水平相匹配，以便学生在项目中能够有所成长和提高；之后将整个项目分解为若干个阶段，每个阶段都有明确的目标和任务，以便学生能够按部就班地完成项目。通过合理制定项目计划，可以帮助教师和学生更好地组织和管理项目，提高项目的效果和学习成果。

例如在以绘画为主题的课程中，教师可以组织相关的项目计划，以此来开展教学工作。首先，教师需要明确项目的目标，即通过绘画项目提高学生的艺术表达能力和审美素养。接下来，教师需要制定项目的时间安排和阶段性目标。项目的时间安排为四周，每周一个阶段。第一周，学生将进行素描基础的学习和练习；第二周，他们将学习色彩理论和应用；第三周，他们将探索不同的绘画风格和技巧；第四周，要求学生进行综合性绘画。在项目中，学生将需要使用各种绘画材料和资源，教师需确保学生能够获得所需的材料，并提供必要的指导和支持。通过具体的绘画项目，学生将有机会通过实践探索和创作，提高他们的绘画技能和艺术素养。他们将学习素描技巧、色彩运用和创作风格，并在最终的绘画作品中展现自己的想法和创意。同时，通过小组合作和评估反思，学生也将培养合作能力和自主学习能力。

二、引导学生实践

引导学生进行实践是项目式教学法的核心之一，教师应给学生提供实践机会。为其创造一个能够实际动手的环境和条件，让他们亲自参与到项目的实施中。并通过引入有趣的主题、案例或问题，激发学生的学习兴趣和主动性。让学生在实践中追寻答案，发现问题，并尝试不同的解决方案。通过引导学生进行实践，能够增强学生的理解和记忆，并培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。

例如在雕塑课程中，教师可以引导学生进行项目实践。该项目的教学目标是让学生通过雕塑创作，培养他们的艺术表达能力、空间感知和创造力。首先，教师应为学生提供一系列雕塑的基础知识和技巧；理论学习完成后，教师带领学生进行具体实践，要求学生使用黏土、石膏或其他适合雕塑的材料，通过手工塑造和雕刻创作自己的雕塑作品。在实践过程中，教师扮演指导者的角色，为学生提供个别或小组的指导。教师需要引导学生注意细节和表达手法，同时鼓励他们发挥创造力，探索新颖的形式和结构。在实践中，学生将面临一些技术上的挑战，如如何处理材料的质感、如何解决雕塑的稳定性等。在这些挑战中，学生将不断尝试、实验和解决问题，提高自己的技能和创作能力。在项目的最后阶段，学生可以展示他们的雕塑作品。学生通过口头陈述和书面说明来解释他们作品的创作意图和表达方式。这样的展示和分享，不仅让学生有机会展示自己的成果，也为他们提供了互相学习和借鉴的机会。

三、项目评估反思

在项目式教学法中，评估与反思是帮助学生得到经验、提升学习效果的重要环节。教师可以采用多样化的评估方式，全面了解学生在项目中的表现。教师需要根据评估结果，向学生提供及时的反馈和建议。肯定其的努力和成绩，同时指出不足之处，并提供具体的建议和指导。这样可以帮助学生更好地认识自己的能力和潜力，激励他们继续努力学习和成长。

例如在美术摄影教学中，教师可以对学生的摄影项目进行评估。在最初的评估阶段，教师需要采用多样化的评估方式，评估作品的构图、光线运用、色彩表达等方面的质量和创意。并要求学生将进行口头陈述，解释他们每张作品的意图和创作过程。该过程可以全面了解学生的摄影技能和创作思路。在评估过程中，教师应注重关注学生的过程。鼓励学生展示他们的草图、创作笔记和实验照片等，以展示他们在摄影项目中的探索和实践。通过这些过程材料的评估，教师可以了解学生在项目中的创作思路、实验精神和解决问题的能力。在项目结束后，教师可以组织学生进行反思和总结。要求学生回顾整个摄影项目的经验和收获，思考自己在技术、构思和创意方面的成长和不足之处。学生可以写下反思报告，总结项目中的挑战和突破，以及在未来的学习中的可以进步的方向。

总结：本研究深入探究了项目式教学法在中职公共美术课程中的应用。该教学方法为中职美术教育提供了一种创新的路径，有助于培养学生的综合能力和适应社会需求的能力。进一步推广和应用项目式教学法，能够为中职学生的艺术素养和职业发展提供更广阔的空间和机遇。

参考文献：

[1]郭璐璐.项目驱动式教学法在中职美术欣赏课程教学中的运用[J].人物画报：下旬刊, 2020, 000(010):P.1-1.

[2]刘春苓.浅谈项目式教学法在中职课程教学中的应用[J].课程教育研究, 2012(23):2.