互联网在线教育视域下大学日语课程教学改革探究

互联网在线教育视域下大学日语课程教学改革探究

王国华

黑龙江农业职业技术学院  154007

摘要：伴随著资讯科技的革新与普及，网路已逐步整合进包括教育界的各行各业。在当今后疫情时代的背景下，网络在线教学作为一种新型的、有效的教学方式，已被广泛地应用于大学教育的各个学科。特别是以日语专业为例，其应聘者的应聘者比例更是远超其它专业。大学作为人才培养的主要阵地，随着大学网络教育的兴起，如何将网络技术与日语教学相结合，提高大学英语教学的有效性，已成为大学英语教学面临的一个迫切需要研究的课题。这是目前大学日语课程改革的一个值得探索的问题。

关键词：互联网；在线教育；大学日语课程；教学

引言

随着中国与日本文化和经济的不断发展，社会对高校提出了更多的需求，比如增加日语专业人才的数量，提高日语专业人才的整体素质等等，这些都给高校的日语老师带来了很大的压力。在所有的语言学习中，日语的重要性仅次于英语，因此，传统的教育方式已经不能适应网络后疫情时代的各种教育要求。因此，如何在网络教育更加快速发展的情况下，科学地利用各种教学资源，提高教学效果，是高校日语教学改革的重要内容。在线教育属于一种网络教学新兴的形态，它可以跨越空间和时间，借用互联网技术、应用信息科技等，来传播和学习内容，从而让更多的教育资源可以被共享，受到很多人的欢迎。

1互联网网上教学的优点

网络教育具有三大优点：一是费用低廉；大部分的学生在上学的时候，都会考虑到学费的问题，与其它的教育形式相比，网络在线教育的学费很便宜，节省了大量的人力、物力和时间，让学生可以更快更方便地学到日语。第二，有很大的自由度。随着我们国家的快速发展，生活节奏越来越快，通过网络进行在线教育的方法，不需要花费太多的时间，能够最大程度地满足日语学生对时间的需要，这与后疫情时期的需要是一致的。第三，是个体化的学习。网络在线教学的方式，既能让学生根据自己的喜好、特点和实际情况，选择适合自己的学习内容，也能让学生制定出更有效的学习方法。网络上的在线教学模式，并不限制选课的人数，甚至还允许学生自己选择老师。这样既能使课程内容更加多样化，又能使学生达到个体化学习的目的。

2大学日语课堂教学中存在的问题

2.1缺乏对网络环境的正确认识

目前高校日语课堂教学中，学生对网络环境的认识还存在着一些误区，使他们难以充分利用网络技术的优点。从大学的角度来看，一些大学在进行日语课堂教学时，主要采用的还是传统的教学方法，而网络环境则更多地起到了辅助作用，没有给予足够的关注。但是，在具体的教学工作中，一些教师对新教学平台和新技术的掌握程度还不够高，他们存在着畏难的心理，甚至是安于现状，不愿意使用各种先进的技术。在此背景下，高校日语课堂教学难以充分利用网络技术，教师的教学活动脱离了网络环境，不能适应现代化的教学环境，也难以提高日语课堂教学的质量。

2.2课堂教学方式不能很好地融入到网络环境中

由于对网络环境没有一个正确的认知，它所开发出来的教学模式不能与网络环境进行有效地结合，这就造成了它一直沿用着传统的教学方法，不能有效地运用各种现代教学技术。随着现代教育思想的发展，大学日语课堂教学必须与网络环境相结合，而一些教师在运用网络技术时，却未能将其运用到实际生活中去。在具体的教学工作上，他们会有一种排斥的感觉，不能相辅相成。在此背景下，普通高等学校目前所进行的日语课堂教学已不能满足当前后疫情时期的需求，给日语专业人才的培养带来了很大的负面影响，制约着整个教学质量的提升。

3互联网在线教育视域下大学日语课程教学改革的具体方略

3.1改良教学方式

大学教师应该积极面对网络教学带来的影响，充分发挥网络教学的优势。在这个网络教学平台上，所有的高校都可以共享与日语有关的课程，就连国际知名的高校都可以在这个网络上进行共享。为了达到这一目的，教师们可以借助在线教学平台，找到更多的教材，从而得到更完整的教学经验，并借鉴自己的教学方法，特别是教学方法和理念，展开新兴教育。教育家们应当谦卑地向网络教育请教，并“折衷”地处理网络教育问题。按照网络教育的思想，教师应把日语教学的全部内容纳入网络课程，以课本为主，以有关知识为辅，达到“互帮互助”的目的。积极开展教研活动，创造一流课程，构建线上线下融合式教学模式，以更好地适应在线教育所带来的各种变化。

3.2对教学资源进行甄选

网络在线教育中能够获得的学习资源种类很多，老师要利用好的方法来筛选学习资源，为学生创造一个好的学习氛围，让他们能够更好的学习，同时也要防止某些不良的资源对他们的学习产生影响。其次，在教学过程中，教师要鼓励学生积极地共享学习资源，以达到共同提高的目的；把网上的教学内容和线下的教学方式结合起来，使学生能够更加全面的学习；建立网络教学与实际交流的方式，适应学生的实际需求，防止学生过度依赖网络在线教学或教师线下课堂。教师要整合教学中的重点、难点，在网络线上教育中明确教学的标准、目标，使学生能够清楚地掌握整节课堂的内容框架。最后，在进行教学设计的时候，要对教学的重点和难点进行明确，并且要向学生推荐具有正规平台的优质学习资源，防止学生的学习动机出现偏差。

3.3加强网络教师的网络教学观念

要想提高日语课的教学质量，就必须树立网络在线教育的观念，把网络在线教育的观念很好地结合到日语课中去，这样才能有创造性地引进新的教学方法。大学应该给老师们提供一个提高他们专业水平的机会，让他们自己去学习，把他们所学到的网络教育的概念和教学方法融入到日语专业的课程中去。随着网络时代的到来，日语也将产生新的网络词汇，因此，老师们要及时地更新自己的日语词汇，为有效地进行教学打下坚实的基础。除此之外，老师们还应该进一步理解网上教学体系，认清网上学习平台的特点，学会如何使用网上学习平台，充分发掘有用的教学资源，并与时代发展要求相适应，为日语专业的网上教学提供一个良好的网上教学环境。

3.4对学生进行改进的激励

因为在我国，在严重的应试教育中，老师和学生都会把注意力集中在成绩上，而忽视了学习的过程。所以，老师们不能只把注意力集中在学生的成绩上，同时也要不断地对自己的评价体系进行完善。当前，我国高校日语教学已无法适应新形势下的需要。传统的教学方法只是简单地讲解纸质教材，从而限制了知识的覆盖面，但是网络上的网络教学方法给日语专业的学生提供了一个更加丰富的语料库，使他们能够按照自己的需要来选择自己想要的老师和学习内容。网络在线教学的方式，既能让学生根据自己的喜好、特点和实际情况选择适合自己的学习内容，也能让学生制定出个性化的学习方法。在这种学习模式下，学生们将会更有主动性地进行学习和探索，从被动变成主动，积极地利用网络在线教学来学习日语，拓宽日语的知识面。摆脱书本的束缚，拓展国际视野，增强自主、独立学习的能力，从而使学生在外语学习中更加轻松愉快。

结束语

总之，网络教育打破了时间和空间的限制，实现了各种资源的共享，也为高校日语专业的教学模式和教学理念带来了变革。为了应对网络教育带来的变化和影响，改革成为今后高校日语专业生存的基础，教师应该将传统与网络教学空间相结合，指导学生调整自己的学习方法，利用网络平台进行自主学习。

参考文献

［1］陈艳．探索互联网在线教育背景下的大学日语教学改革［J］．传播力研究，2021，3(29):248．

［2］陈晓希．以在线教学资源建设全面推动高校教学改革的路径探究［J］．科教导刊(上旬刊)，2020，(1):18-19+37．