小学数学参与式课堂教学的实践研究

小学数学参与式课堂教学的实践研究

王静

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一小学东校区

摘要：探讨小学数学参与式课堂教学的实践应用及其效果。通过实际案例分析，本文详细阐述了参与式课堂教学的实施过程、学生参与度的提升以及教学效果的改善。实践结果表明，参与式课堂教学能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力，为小学数学教学提供新的思路和方法。

关键词：小学数学；参与式课堂；教学实践

引言

随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。传统的教学方式往往注重知识的灌输，忽视了学生的主体性和参与性，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。参与式课堂教学作为一种新兴的教学方式，强调学生的主动参与和合作学习，对于提高学生的学习兴趣和教学效果具有重要意义。本文旨在通过实践研究，探讨小学数学参与式课堂教学的实施效果，为小学数学教学提供有益的参考。

一、参与式课堂教学的理论基础

参与式课堂教学的理论基础主要建立在建构主义学习理论、合作学习理论和人本主义教育理论之上。建构主义学习理论强调学习是学生主动建构知识的过程，而非被动接收。在这一理论框架下，教师不再是知识的单向传授者，而是学生学习过程中的引导者和协助者。学生则通过积极参与、主动探究，以及与教师和同伴的互动交流，逐步构建自己的知识体系。

合作学习理论则认为学习是一个社会化的过程，学生之间的合作与交流对于知识的理解和掌握至关重要。通过合作学习，学生可以相互学习、相互启发，共同解决问题，从而加深对知识的理解和记忆。合作学习还有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，为其未来的社会交往和职业发展奠定基础[1]。

人本主义教育理论则强调以学生为中心，关注学生的情感需求和个性发展。在这一理论指导下，参与式课堂教学注重营造宽松、民主的课堂氛围，尊重学生的个性差异和主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的想法和观点。通过关注学生的内心世界和情感体验，参与式课堂教学旨在激发学生的学习兴趣和内在动力，促进其全面发展。

二、参与式课堂教学的实施策略

创设问题情境是激发学生兴趣的关键。教师可以通过设计与学生生活密切相关或具有趣味性的问题情境，引导学生主动思考和探索，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。组织合作学习是促进学生互动交流的重要手段。教师可以根据学生的实际情况，将学生分成若干小组，每个小组围绕一个主题或任务进行合作学习和讨论。在合作学习过程中，学生可以相互学习、相互启发，共同解决问题，形成积极互动的学习氛围。开展实践活动是增强学生体验感知的有效途径。教师可以结合教学内容，设计具有实践性和操作性的活动，让学生在亲身实践中感受知识的魅力和应用价值。教师还可以利用多媒体技术、游戏化教学等辅助手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度[2]。

在实施参与式课堂教学时，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能获得适合自己的学习体验；加强课堂管理和组织，确保教学活动的有序进行；及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的积极参与和进步。通过这些实施策略的有效运用，参与式课堂教学能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习效果，促进学生的全面发展。

三、实践案例分析

以下是关于小学数学参与式课堂教学实践案例的详细分析。本案例选取了某小学四年级的一个班级作为实践对象，通过一系列参与式课堂教学活动，观察并记录学生的参与情况、学习态度以及学习成效的变化。

在实践过程中，教师设计一系列与现实生活紧密相连的数学问题，如购物中的价格计算、时间规划等，以此作为切入点，引导学生进入学习状态。通过这些问题，学生不仅能够感受到数学的实用性，还能激发他们解决问题的兴趣。根据学生的学习能力和兴趣爱好，将学生分成若干小组，每个小组围绕一个主题展开合作学习。在小组活动中，学生们积极交流、讨论，共同寻找问题的解决方案。教师则在其中扮演指导者和促进者的角色，及时给予学生必要的引导和帮助[3]。

教师还组织了一系列实践活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提升数学思维能力。这些活动不仅增加了课堂的趣味性，还让学生在实践中体验到了数学学习的乐趣。经过一段时间的实践，该班级的数学课堂氛围明显活跃起来，学生的参与度和学习热情显著提高。学生的数学成绩也有了明显的提升，解决问题的能力得到了有效锻炼。更重要的是，学生在参与式课堂中学会了合作、交流和分享，他们的团队协作精神和创新能力得到了培养。

通过实践案例可以看出参与式课堂教学在小学数学教学中的积极作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。应该进一步推广和应用参与式课堂教学方法，让更多的学生受益。需要不断总结经验教训，完善参与式课堂教学的实施策略，以更好地满足学生的学习需求和发展需要。

总结：通过实践研究，证实参与式课堂教学在小学数学中的有效性。该教学法通过创设问题情境、组织合作学习和开展实践活动，有效激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的数学思维能力和团队协作能力。参与式课堂教学也提高了学生的实践能力和创新意识。实施参与式课堂教学需要教师付出更多努力，并不断提升专业素养。未来将继续探索和完善参与式教学的实施策略，推动小学数学教学的改革与创新，以更好地满足学生的学习需求和发展需要。

参考文献：

[1] 王岩.小学数学参与式课堂教学的实践探究[J].新课程：小学, 2015(1):1.

[2] 吉玉.小学数学参与式课堂教学的实践探究[J].学苑教育, 2015(12):1.

[3] 范慧娟.小学数学参与式课堂教学的实践探究[J].小学生:教学实践, 2016.