简介：摘要

简介：摘要：在高考的压力下，高中语文教学工作面临着时间紧、任务重的挑战，其中的文言文教学更是工作中的难点。为了尽快完成教学任务，许多语文教师采用满堂灌的教学方式进行文言文教学，但由于文言文知识点琐碎、灵活性强等特点，满堂灌的方式很难见到成效。本文通过对高中文言文教学现状的分析，讨论了学生在学习文言文过程中容易出现的问题，并结合自己的教学实践经验，提出了一些改善文言文教学现状的方法。

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简介：  摘要：在初中语文教学中，文言文的教学既是重点，又是难点。教材选编篇目都出自经典文集，蕴含着大量的中华优秀传统文化，故而，教师在进行文言文教学的同时担负着传承中华文化，树立文化自信的重担。再者，初中学业水平考试中关于文言文教学的要求涉及到了文言字词的理解、文言句子的翻译等多个方面，文言文教与学的难度由此可见。所以，在语文核心素养的背景下，教师要充分重视文言文教学，在教学中不断优化教法，转变理念，注重方法的教授与引领，才能让学生学而有法，学而有获。

简介：摘要：语文教师在教师竞赛中展现出的知识结构具有综合性、层次性和实践性等特点，特别是语文教师对语文文本的解读能力、教育学心理学应用能力、语文教师个人实践能力及文化素养等都与教师竞赛成绩和教学质量密切相关。本文结合2023年湖南省第三届语文青年教师在教学技能竞赛中的呈现，来谈语文教师知识结构的问题。对此，本文还提出了优化语文教师知识结构的策略建议。

简介：摘要：我国历史源远流长，文明却从未断绝。中华民族先民长期的历史生活中，使用语言文字为后人留下宝贵的精神财富，同时带有较高的文学价值和美学价值。初中语文承担着传承我国精神文化的重要任务，因而也选用大量的文言文文章。如何帮助学生学习掌握文言文知识，成为当代初中语文教学的重要课题。本文简要分析初中文言文教学现状，提出有效开展初中文言文教学的有效策略。

简介：摘要:在全球第四次科技革命与产业变革的双重作用下，数字化转型已成为各行各业的新趋势。在教育数字化转型新时期，国际中文教师的角色也有所调整。本文从国际中文教师在跨文化交际能力教学中的作用出发，探讨了他们在面临数字化转型新时期所带来的角色调整，并探讨了新增的教学角色，以启发和帮助教师的实际教学。

简介：摘要：学科核心素养理念强调学生的综合性发展，主张以学科知识为基础，锻炼学生的各项能力，对学生将来的良好发展具有现实意义。文化自信是核心素养的关键组成部分，是新课程标准下的课程教育目标。在小学语文教学中，将培养学生的文化自信作为重要的目标，有助于增强学生的文化认同感和民族荣誉感，也有助于坚定学生的文化信念和人生理想，能够让他们对生活、对生命抱有充足的信心。本文对小学语文教学中文化自信的培养策略进行分析。

简介：摘要:本文探讨了在小学语文教学中如何渗透中华文化，培养学生的文化自信。通过分析现行语文教育存在的问题，提出了渗透中华文化的具体思考和策略，并探讨了这种渗透对学生文化自信心的重要性和影响。研究结果表明，通过在语文教学中融入中华文化元素，可以增强学生对中华文化的理解和认同，培养他们的文化自信心，促进综合素质的全面发展。

简介：摘要：文言文作为初中语文课堂的一个关键环节，拥有深厚的历史文化底蕴和丰富的语言文化知识。情景优化在初中阶段古典文学教程的利用中表现出来，它通过创造实际的教学环境、运用多媒体技术以及引导学生进行角色模拟，成功地激发了学生对学习的热情。实际应用方式主要涵盖了精心构建学习情景、深度文本解析和互动教育，这些技巧不仅增强了学生的学习热情和积极参与度，还帮助他们更有效地掌握并应用古文，同时也提高了他们的文化修养和审美观点。

简介：摘要:文化自信是对民族文化强烈的认可，是对中华优秀文化传承五千年历史文明积淀的认可，是由衷对中华文化自豪产生的底气，让人产生精神上满足的同时，更是社会长治久安和国家发展的源源动力，培养学生文化自信，更是为其输送精神养料，培养对民族文化的认可。本文对小学语文教学中文化自信培养策略进行探讨，阐述如何在小学语文课堂教学过程中培养学生文化自信的途径，推动学生健全发展。

简介：摘要：新时期教育改革背景下，为全面提高小学语文教学水平，解决当下语文教学存在的问题，教师应当坚守文化自信，从文化自信的视角切入，对小学语文教学模式进行改革创新，打造全新的文化教育形态，挖掘出教材中传统文化的育人潜在价值，实现对小学生的教育启蒙、思想熏陶、心智陶冶，助力小学生综合素质的提升与身心健康成长。基于此，本文就针对文化自信核心素养培育这一主题，探讨小学语文课堂教学的策略。

简介：摘要：语文是小学的重要学科之一，小学语文教学中文化自信的培养是主要教育工作。在教学实践中可以发现，很多学生对中华文化的认知不足，语文课程对学生文化自信的培养效果还存在着很大的上升空间。因此，教师要充分挖掘语文课程中的文化教育素材，逐步提升自身的教学设计能力以及教育能力，将对学生文化自信的培养有机渗透到识字与写字、阅读与鉴赏以及表达与交流等实践活动中，从而培养学生的文化认同感和自豪感。

简介：摘要：通过对教学实践成果的总结和分析可知，在小学语文教学中，教师以汉字教学、诗词教学和专项活动等为主要载体，将文化自信的培养目标融入教学过程之中，有助于培养学生的文化认同感，让他们自觉感知和解读中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

简介：摘要：文言文与现代文是中文教育中的两大重要组成部分。本文通过对初中文言文和现代文教学的对比分析，探讨两者在教学目标、教学方法与接受程度等方面的异同。同时，提出了将文言文教学与现代文教学相融合的策略，以期提高学生的语文综合素养。研究发现，文言文教学在培养学生的语言感知能力、文化素养和思辨能力方面具有独特优势，而现代文教学则更注重实用性和应用能力。融合两者的教学方法有助于实现语文教学的全面发展。

简介：摘要：中国传统文化以其深厚的历史底蕴和独特的价值观念，为人们提供了共同的文化符号和精神纽带。中职语文教育中传承传统文化已经成为重要一环，旨在能够增强中职学生的民族自豪感和民族凝聚力。但是当前中职语文教育中文化传承面临诸多困难，年轻一代对传统文化兴趣的减弱、语文教学方法的滞后、教育内容的单一、文化体验活动的缺失等使得文化传承挑战加剧。只有突破中职语文教育中文化传承的困境，利用创新的教育教学方法，才能激发学生对文化学习的兴致，才能在体验活动中引导学生感受到传统文化的魅力，进而实现对中华优秀传统文化的传承和发展。

简介：【摘要】 现行部编版初中语文教材中文言文篇目比例大，所选古诗词都是中国古典文学的精华，是中华民族优秀的文化遗产，上好文言文对提高学生的语文成绩和语文综合素养至关重要。

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简介：摘要：文言文在高中语文教学中占据着重要的地位，是培养学生语言文字运用能力的重要途径，同时通过学习文言文也能传承中华优秀传统文化，对于培养学生的审美素养具有重要意义。然而，在核心素养背景下，当前的高中文言文教学依然存在着许多困境。本文将从多个方面对这些问题进行分析，并提出相应的解决策略，以期为高中文言文教学的发展提供一些有益的参考。

简介：摘要：文言文在高中语文教学中占据着重要的地位，是培养学生语言文字运用能力的重要途径，同时通过学习文言文也能传承中华优秀传统文化，对于培养学生的审美素养具有重要意义。然而，在核心素养背景下，当前的高中文言文教学依然存在着许多困境。本文将从多个方面对这些问题进行分析，并提出相应的解决策略，以期为高中文言文教学的发展提供一些有益的参考。