简介：文言文是中学生接触传统文化传承国粹的一个起点。在流传己久的文学精品里，具有审美特质的文字比比皆是。在高中文言文教学中，新教材为学生提供了很好的文本基础。

简介：“语言是人际交流、传递信息的工具,是使用最频繁的工具.”曹老师这样开始谈“语文教师的语言”.限于篇幅,笔者还是省略枝节,录其大意.语文教师运用自己的语言传道授业解惑,注释阐发教材,使教材内容入于学生之眼耳,融于学生之心脑.语文教师的语言应该是有别于普通人,也有别于其他职业(如演艺人、播音员、律师)的语言、它是教育语言,专业语言.语文教师应该具备的基本功有“三功”、“三出’、“五个一”之说.“三功”是口功.手功、背功;“三出”是出台亮相、出口说话、出手写字;“五个一”是一张铁嘴、一笔好字,一手好文章、一肚子名篇佳作,一套好的教法.很明显,这些基本功的多数属于“语言”范畴,可见语文教师提高语言水平是何等的重要.

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简介：六十年代之初,叶圣陶先生针对语文教师“述而不作”和作文教学效率不高的现状,提出“教师下水”的主张,倡导语文教师“经常练笔”,取得“写作的切实经验”,以“给学生真正有益的帮助”。近三十年来,叶老首倡的语文教师练笔活动尽管有时受到干扰,但总的趋势是向前发展的。特别是近

简介：新时期语文教师应加强自身的文化修养。努力提高综合素质，在新课程的实施中，做促进学生主动发展的高手，要积极参与教改，敢于创新。开展丰富的语文实践活动，促进学生语文素养的全面提升。

简介：在教学《忆铁人》一课时，以学生的学习需要来确定自己的教学着力点：“黑板分成两大块，第一块可以写你通过预习读懂了什么．第二块可以提出不懂的问题。你们愿意的就上来写吧。”在交流时，学生1问：“铁人睁大了眼睛：‘哦？……咳!’铁人说的话是什么意思？”师：“这个问题提得有水平!”学生2说：“这句话意思是．原来是这样。我真该死!错怪人了。得赶快回去赔礼道歉!说这话时铁人心里是很难受的.”

简介：自读——讲解——练习——高中文言文教学思路初探江苏海安县教研室朱允恭章松年以前，我们教文言文，注重逐字逐句的串讲，力求详尽透彻，不容半点含糊。其结果是学生课上一听就懂，课后一丢就忘，教学质量难以提高。实践使我们认识到：课上满堂灌，教师越俎代庖，违背了...

简介：语文教师的审美能力是其审美修养的主要体现，与语文教学质量、教学效果关系密切。它主要包括：１．审美感知力。教师要从语文入手，以丰富的想象力较强的审美感知力，开掘并引导学生领略课文艺术形式的美或生活内容的美。２．审美鉴赏力。教师要具有丰富的情感，准确的评判力和一定的审丑能力，从而弘扬真善美，针砭假丑恶，将学生带到无限丰富、绚丽的审美境界之中。３．审美创造力。教师必须按美的规律搞好创造性的教学设计，突出教学的高激励功能、高效率功能和美育功能。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程

简介：《中学语文教材教法》一向是高师中文系设置的一门专业必修课.顾名思义,该课程的设置,是要使学生熟悉、掌握中学语文的教材教法.但现在的《中学语文教材教法》课程,恰恰或多或少地存在着脱离中学语文教学实际的弊病.因此《中学语文教材教法》课程的改革,须从如何使课程更好地结合中学语文教学实际这一根本问题出发.要解决好这个问题,就得从两个方面着手:一是改革《中学语文教学法》;二是设置《中学语文教材研究》(以下简称《教材研究》).上海师大中文系自一九八二年九月起,先后在八○级、八一级各一个班试设了《教材

简介：浅谈语文教师的情感修养河北师院薛彦华语文是一块充满情感的天地，语文教材中那些文质兼备的文学作品，给学生提供了真、善、美的标准；而语文教师富有情感的教学，不仅能丰富学生的精神世界，完善学生人格，而且也展示了语文教学的艺术魅力。那么，语文教师如何培养自己...

简介：从创设宽松的课堂氛围，让学生质疑；创造新的教学过程、运用新的教学手段，引导学生尝试新的学习形式和方法等诸多方面，探讨了语文教师在课程改革中要进行观念的变革。

简介：放眼当前的教研舞台，遍地开花的观摩课、展示课、竞赛课、研讨课都有一个奇怪的现象——很少有人单独执教第一课时，偶有执教第一课时的，也往往会把课上得不伦不类。从课的起点看——学生对文本一无所知。应该是不折不扣的第一课时；可从课的终点看——学生对文本已有较为全面、深入的理解，又无疑是第二课时。再仔细一琢磨，觉得既不是第一课时，因为我们没有看到学生识字学词读通文本的教学环节；又不是第二课时，因为第二课时的教学不可能建立在学生对文本的“零”起点上。

简介：北大钱理群教授一次对高考后的学生说：请你们暂时走出高考的阴影，到我这里来做一次书海漫游和精神散步。我的任务是当一个导游．告诉你们哪个地方有风景，好玩在哪里，某个景点的精妙之处存哪里．然后自己去看．如果你看到了一处之后，你又看到了另一个地方，有个新发现就最好。

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简介：<正>一位老先生说:我教了一辈子书,虽无所成就,但能以不写别字,不读错音,不误解词义而自慰。这位老先生所达到的境界,岂止自慰,应是值得自豪了!作为一名中学语文教师,要传授汉语文字的基础知识,不写别字,不读错音,不误解词义,本是一项基本功。然而要做到这点,又谈何容易,做不到那就要误人子弟,问心有愧了。怎么办?“吾生也有涯,而知也无涯”,只有在教书的同时,坚持进修,以弥补自己知识的不足,向无涯的“知”不断求索。

简介：孔子古训是教师"述而不作",但我认为应该是"述而作".尤其是语文教师必须进行大量的写作实践,亲身体验其中的苦辣酸甜,探索表达方法,布局谋篇,遣词造句,才能更有针对性地开展作文教学.

简介：教师语言的魅力是任何先进的多媒体技术、网络等辅助手段无法替代的。综观第六届“语文报杯“全国中青年教师课堂教学大赛，教师的语言艺术是整个赛程中的一大关注点。

简介：新时期的语文教师，要有多方面的素质，首先要有良好的思想品德修养，要有高尚的情操。其次要有相应的文史知识和文字修养，还应有丰富的自然学科知识。语文教学可集德、智、体、美育于一炉，这就要求执救者有专业的过硬本领，这样才能适应语文课程改革的要求，才能更好地促进学生的发展。