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简介：高三下学期的数学教学主要是以讲解习题为主，如何通过习题讲解更有效的提高学生的解题能力是摆在教师面前的一个迫切的问题．笔者认为，教师的习题讲解不但要讲好“标准答案”，更要理顺学生的解答思路，帮助学生“走完自己的路”，从而让学生学会自己发现问题，解决问题．本文以2013年泉州市质检文科22题第（Ⅲ）问为例，谈谈笔者对习题讲解的一点见解．

简介：数学习题是数学课程的一个重要组成部分,教师通常要根据习题的具体情况和针对学生数学习题练习中反映出来的理解偏差、普遍问题、典型错误等对习题进行讲解,以达到

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简介：习题讲解型微课以习题为中心,充分发挥微课短小精悍的优势,讲解重、难点在习题中的应用,理清解题思路,总结解题方法,在教与学的过程中得到广泛使用,深受广大师生喜爱。本文从＂什么是习题讲解型微课＂出发,分析、总结习题讲解型微课的特点、设计流程、设计技巧和应用技巧,结合实际案例分析透视习题讲解型微课的方方面面,以期为一线教师设计、开发与应用习题讲解型微课提供参考。

简介：摘要：小学数学习题练习对巩固数学概念理解和消化数学知识有很大的帮助，在以学生为主导的课堂教育中，如何使课题解答课变得生动形象是教师所思考的问题。更大程度的优化小学数学习题讲解教学可以更简便的让学生理解题意进而解出答案。因此，本篇文章旨在从多个方面研究分析如何优化以及优化后对学生的帮助。

简介：摘要：通常以来思维导图在教学中多用于引导学生进行英语单词的记忆和理化知识的梳理，语文教学中似乎较少运用，其中文言文习题的讲解更是几乎没有涉及到思维导图的运用。针对这种情况，作者利用一次习题公开课的机会尝试将思维导图与文言文知识复习结合起来，改变了以往枯燥单一的文言文习题讲解模式，用新的方式让学生将文言文知识点清晰有条理的整合起来，不仅有利于学生加强记忆，还可以提高他们把握考点的能力。

简介：摘要：随着素质教育的推行，在农村教学中更加强调对传统应试教育观念的转变，缩小城乡教育之间的差距，提升教师的创新性，培育学生学习习惯。数学学科是三大主课之一，对于学生的学习来说非常重要，我们必须要把握好数学教育。小学数学教育还存在着一些问题，我们需要充分的了解教学现状及存在问题，然后提出做好小学数学教学的建议与对策，本文结合教学经验，思考小学数学课堂如何有效地讲解习题，希望可以激发学生的学习积极性和兴趣，帮助学生学好数学爱上数学 。

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简介：摘要：初中化学教师需要掌握适当的方法吸引学生在课堂上的学习兴趣，增强学生的学习能力，这样才能够有效地达到教学效果。初中生学习知识需要进行反复的记忆与题目的练习，所以就很有必要让学生用作业以及课本后的例题来进行知识的巩固提升。学生在做完习题之后教师进行讲解是必不可少的，通过教师的讲解学生能够发现自己存在的不足，从而解决自己的问题。

简介：本文以高中数学中的“排列组合”“椭圆与直线的位置关系”这两部分的习题教学为例．观察教师与学生在课堂上的习题讲解过程中语言分布的情况．观察学生参与习题讲解的情况．

简介：数学学科是高考中的重要科目，数学教师应当积极研究各种不同的教学方法以案例的形式对同学们进行充分讲解．本文的研究过程中以两个教学模块中的相关习题作为研究范例，分析了在习题讲解中的语言分布及学生参与模式，从而促进高中数学习题教学．

简介：全日制十年制学校初中课本《数学》第五册第184页第18题是求证:在园内接四边形ABCD中,AB·CD+BC·AD=AC·BD(提示:设法在BD上取P点使AB·CD=AC·BP)。证明:从A引直线AP交BD于P,使∠BAP=∠CAD又有∠ABP=∠ACD,∴△ABP∽△ACP,图1∵BP:DC=AB:AC,∴AB·DC=AC·BP。……①又∵∠BAP=∠CAD,∴∠BAC=∠PAD,又∠ACB=∠ADP。∴△ABC∽△APD,则BC:PD=AC:AD,∴AD·BC=AC·PD……②①+②得AB·CD+BC·AD=AC(BP+PD)=AC·BD。数学老师告诉我们,这是平面几何中一个相当重要的定理,叫做Ptolemy定理:“园内接四边形中,二条对角线所包距形面积等于一组对边所包距形面积与另一组对边所

简介：both用作形容词或代词，意为“两者（的）；双方的（人）”。both放在行为动词或be动词、情态动词或助动词之后。

简介：<正>地图是地理教学中最重要的直观教具。中学地理教学大纲中明确指出:“培养学生掌握运用地图的技术,是地理教学的目的之一。”在教学中使用地图的方式一般有两种:一种是使用现成的地理挂图,根据教学要求,指点地图的有关内容进行讲解,即“挂图讲解”法。另一种是教师根据教学要求,在黑板上画图,边画边讲,称之谓“板图讲解”法。在地理教学中,如果能把两种讲解方法结合起来,即采用挂图讲解结合板图讲解的方法,其教学效果要优于单纯的挂图讲解法。我选择了甲乙两个班级来实验,进行教学效果优劣的比较:

简介：摘要： 目前，我国是社会主义快速发展的新时期 ，我国的经济实力和科学技术水平有了很大的发展和进步，综合国力与国际地位也在不断提高。在这样的形势之下，人们的生活条件和质量也在不断改善，我国社会主义物质文明建设工作也在不断推进，广大人民群众对文化有了全新的理解和认识。目前，人们越来越关注个性化服务。博物馆所陈列的展品种类繁多，不同的人对陈列的物品有不同的见解。因而博物馆工作人员需要有针对性地对展品进行讲解，使所有参观者能有所受益。文章以博物馆讲解艺术中的个性化讲解为主线，进行了简要的分析和描述。

简介：讲解，是教学的重要手段。不用说．讲解是以教师为主的。对语文教学来说．大多时候都是面对文本。面对文本如何讲解，朱熹的看法是“随文解义”．即顾及原文的思路及顺序来释义讲解．切忌断章取义。“解书，须先还他成句．次还他文义。”具体落实到语言层面．应以句子为主。句子是表意的单位，成句就是要以完整的句子为单位，再一句一句地讲解．

简介：摘要：现代社会背景下，人们生活水平逐渐提高，人民群众对文化的需求逐渐提升，博物馆能够丰富人民群众的文化素养，而讲解员很大程度上决定了人们知识接收的质量。基于此，本文将从博物馆讲解的发展趋势出发，探究如何提高讲解员对讲解工作的认识，并讨论提升讲解员讲解水平的对策。为提高博物馆讲解员专业能力提供一些建议。