简介：摘要：函数的概念是高中数学的基础知识，也是学校数学教学的重点和难点。数学教师需要运用合理有效的方式来对学生进行函数教学的引导，加深对函数概念的认识，进一步提升学生的函数解题能力。本文结合函数的概念在高中教学中的应用，并提出相应的问题，进而找到解决方案。

简介：摘要：概念教学是小学数学教学内容的重要组成部分，对小学阶段学生的数学学习能力、探究能力都有一定的影响。因此，加强小学阶段数学概念教学，是新课改之后小学数学教师又一新的教学任务和目标。本文笔者将针对小学数学概念教学中存在的问题及改善问题的对策进行相应的探索研究，以提升小学数学教师在概念教学方面的教学成效。

简介：摘要：作为“图形与几何”领域的重要组成部分，几何概念是学习“图形与几何”其他内容的基础与关键。小学数学几何概念教学将直接影响学生对几何问题的理解，因此应当重视对几何概念教学。结合自身教学经验及案例研究，笔者发现小学数学几何概念教学存在“抓不住概念本质”、“抓不住学情关键点”、“局限于静态认知”、“重定义轻理解”、“缺乏概念应用和联系”等问题。从有效教学的角度出发，笔者提出以下策略：建立概念图，在联系中抓概念本质；读、观、测走进学生；丰富操作活动，积累感性经验；学生表达为优，理解本质为主；运用概念定义，提高推理能力。

简介：摘要：数学是以概念为载体的学科。数学概念是学生学习、思维发展、数学能力培育的重要基础。数学概念的学习常常是从大量例子中归纳、提取相同的数量关系或几何形式的表象，引导学生通过感知、比较、判断、想象等心理活动完成对数学概念的正确建构。审视当前的小学数学概念教学，仍然存在诸多值得注意的问题。

简介：摘要：小学数学教学过程中概念教学是最重要的教学内容之一,是小学数学教学的有机组成部分 ,加强小学数学概念教学能够为学生之后的学习奠定良好的基础,提高学生应用数学问题解决实际问题的能力。

简介：摘要：数学概念是小学数学教学内容的重要组成部分，也是小学数学学习的基础。但是由于小学阶段的学生身心发展的特征及概念本身具有的抽象性和枯燥性，导致小学数学教学中的概念教学效果一直不尽如人意。针对这种情况，笔者结合自己多年来的小学数学概念教学的经验，对概念教学中存在的问题进行了深入地分析 ，并提出了解决策略。

简介：摘要：教育就是对人的塑造。在塑造的过程中必然要体现国家意志、教育者的意志和受教育者的意志。中国当前教育受到五大虚伪概念和镜像的影响，无论是教育者还是受教育者都必须具备自觉的自我意识，学会与社会的顺从和妥协中衡量、思考、辨别和取舍。

简介：摘要：随着科学技术的不断发展，国家对于高科技人才的需求越来越大。小学科学是一门涵盖了自然常识、物理知识、科学现象的学科，是打开学生科学技术大门的钥匙。近年来，教育部门对小学科学也越来越重视，核心概念教学走进了教育工作者的视野。核心概念教学要求教师对课本知识进行核心概括，为学生构建合理的知识框架，从而强化知识体系的形成。本文结合案例，阐述了小学科学核心概念教学存在的问题及对策。

简介：摘要：思维能力对学生有效学习数学知识具有非常大的帮助，为此，我们教师要高度重视学生思维能力的培养，采取科学有效地教学策略，创造有助于思维发展的学习环境，培养学生创新思维能力和逻辑思维能力，提高学生数学核心素养，实现数学教学的目标。在此，本文就如何培养学生思维能力谈谈几点见解和看法。

简介：摘要：随着新课改理念的不断推行,要求教师在初中数学的教学过程中，对自身的教学理念不断的进行改革，从而达到新课改的教学目标，还能强化学生对知识的学习兴趣。教师在初中数学概念课堂教学中，通过对学生概念知识的讲解，可以在极大程度上激发学生的学习欲望，改善学生的学习态度，有助于学生数学核心素养的提升。因此，在概念实践教学中，教师要根据学生的发展需求来合理地改变教学模式以及教学理念，让学生正确的理解数学概念，从而使得学生的数学概括能力得到高效提升。

简介：摘要：初中阶段是学生非常重要的成长发展时期，对于初中数学学科来说，概念教学是重中之重，学生只有全面掌握数学概念，才能对出现的问题妥善处理。初中数学教学要对学生的核心素养培养加强重视，对教学模式和内容进行创新。尤其是数学知识的特点包含了复杂性和抽象性，所以学生只有充分了解数学概念后，才能开展更深层次的学习。

简介：摘要:要想提高学生的素质能力、发展学生的数学思维品质,教师必须要从基础的概念教学出发,不断帮助学生构建完整的知识体系,促进学生强化对知识点的理解与运用。概念是学生构建知识系统的基础,学生只有深入透彻地理解概念,才能在解题的过程中做出正确的判断。由此可见,在初中数学教学过程中,数学概念的教学显得尤为重要。本文就初中数学概念教学中存在的问题进行简要的分析与探讨,并提出了相应的解决对策,希望能够对提高学生数学能力有所帮助。

简介：摘要：物理概念是物理学习的基础，主要由简短的词语而构成的，以多个限定词进行描述，与物理知识、定理、定义和推理密切相关。在高中物理学习中，唯有重视物理概念教学、优化概念教学手段，才能帮助学生深刻理解物理概念，为后续学习奠定坚实的基础。

简介：摘要：在高中物理教学中，最基本、最重要的内容就是物理的各种概念。物理概念是掌握物理规律和形成学生认知能力的基础。但是，物理概念难以记忆，而且内容十分抽象和枯燥，无论是学生的学习还是教师的教学都存在一定难度。基于此，为了加深学生对物理概念的掌握和理解，教师在教学过程中所采用的教学方法就要有针对性。

简介：摘要：本文深入探讨了初中化学概念教学的现状，分析了当前存在的主要问题，如学生对化学概念理解不深入、概念教学与实际生活脱节、教学方法单一等。通过对这些问题的细致剖析，本文揭示了问题背后的深层原因，包括学生认知水平的限制、教师教学方法的局限以及教材内容的局限性等。基于以上分析，本文提出了一系列具有针对性的改进对策，旨在优化教学模式，提升教学效果，促进学生的全面发展。这些对策包括强化基础知识的教学与实践、加强概念与生活的联系、创新教学方法和手段、实施个性化教学策略以及持续教师专业发展等。

简介：对于数学概念的学习，现在有一种时尚的说法叫做“淡化概念”。所谓“淡化概念“，是指同学们在学习数学概念时不必按照课本一字一句地去死记硬背(现实学习中确实发现有少数同学在背诵诸如什么叫有理数、什么叫三角形之类的现象)．但对概念的理解是必需的．否则无法作出判断和选择．综观2003年和2004年全国各地的中考教学试题，就有不少关于概念的选择题与填空题出现.

简介：

简介：学习数学时，人们总喜欢以日常生活中熟悉的概念作比喻，帮助形成数学概念．在学直线公理“过两点有且只有一条直线”时，有位老师联系这样一个例子：几年前，在《西安大追捕》这部电视剧中，一个血债累累的杀人犯为逃避警方的追捕，躲在贩毒同伙家的阳台上试枪，准备杀害追捕他的警察。

简介：

简介：摘 要：学习数学的基础是对数学概念的掌握，概念的学习对中段学生的思维发展有很大的影响。本研究主要采用文献研究法、观察法和经验总结法对农村小学数学中段概念教学中存在的问题进行分析，提出了调整概念呈现方式、顺应儿童发展等应对策略。