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简介：    摘要：本文以漳州市芗城实验中学为研究对象，从教师评价的重要性和现状入手，探讨新课程背景下，特别是“双减”落地后，能促进学校和教师发展的教师综合评价体系的特点，阐述教师综合评价体系对引领普通中学教师发展的意义和作用。

简介：摘要：教师的综合评价能够满足教师师资力量培养的要求，若能采用科学合理的评价方式，便可满足新时代教育评价改革的要求。文章分析新时代教育评价改革背景及小学教师综合评价的内容，认为应对师德师风、教学实绩、家校联系等方面加以探索，从而能提高教师的自主发展意识和主动性，探究小学教师综合评价的策略。

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简介：摘要：我国正在向着建设社会主义现代化国家持续发展，社会对人才的需求逐渐趋于多元化。教育事业不但是国之根本，更是国家和民族未来的希望。新的课程标准当中指出，对于学生的教育不应该只是侧重于文化知识，而是要放眼于“立德树人”，足可以看出国家对于具有综合素养的新时代人才的重视。教育评价的改革是对教师教学方向做出了新的指引。在此情境之下，小学数学教师在教学的工程当中应当立足于核心素养，并以此为基础开展对学生的多元化教学和多角度评价。

简介：摘要：基于我国延续至今的教育方式来看，其深受应试教育的影响，导致学生在实践课上表现得不积极，且对综合实践过程也体现出明显的抗拒，这对小学综合实践课教师来说是非常大的考验，要求其自身具有较高的专业能力和吸引力，能引导学生积极、主动地参与到实践课中，充分激发学生的探究欲望，不断提升教学质量，保证教学活动的开展符合现代学生的发展需求。教师需要不断地进行创新和实践，在教学中总结、积累经验，促进课程教学实现深度改革。

简介：摘要：本研究通过以剑桥大学、牛津大学为代表的高选拔型高校和以华威大学、萨斯克斯大学为代表的平板玻璃大学即一般选拔型高校的招生实例，分析这两类英国高校的综合评价招生的特点和特色。一是招生政策等相关信息高度公开；二是高度强调专业的匹配性；三是多举措保障招生过程的公平；四是高校具有高度的自主权；五是高校高度重视学校宣传工作。

简介：摘要：在如今的课程改革过程当中，综合实践教学是一项亮点，也是一项重点内容。在如今教学模式下更加强调于学生综合能力的培养，而不只是单单要求学生们主课成绩的发展。在综合实践教学过程当中，教师如何运用其中的数据来驱动评价与实践，需要积极的围绕核心素养来改变评价的目的，着重突出评价对于学生发展的价值和意义，因此本文笔者在文章当中探索了综合实践活动数据驱动评价与实践。

简介：摘要：综合实践活动课程是实现课内外有效衔接、落实素质教育的重要载体。2001年6月，教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”，开启了综合实践活动课程的探索性实施。2017年9月，教育部进一步颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确综合实践活动的课程性质、理念、目标、内容和实施方式，为综合实践活动课程实施指明了方向。2022年4月，教育部发布《义务教育课程方案（2022年版）》，特别强调要“变革育人方式，突出实践……优化综合实践活动实施方式与路径”，综合实践活动课程受到前所未有的重视，成为核心素养导向时代深化课程改革的着力点。

简介：[摘要] 在素质教育日益深入人心的今天，我们必须确立新的教育评价理念，不能像以往过于关注学业成绩的结果，过于重视纸笔测验和成绩。小学生综合素质评价的方式应该体现“以人为本”的思想，始终坚持以“促进学生发展”为目标，使被评价的学生都能获得快乐的情感体验，以期能够推动学生在德智体美劳等诸多方面生动、活泼、主动地发展,养成良好的习惯,积极参与各种活动。小学生的素质综合评价应由自己、同学、家长、教师等多方面来完成，促使学生全面发展。

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简介：摘要：为了进一步落实新课程改革，使学生更好的理解学习、热爱学习，从转变教师观念和家长观念，重视学生的主体地位，采用激励性语言等方面入手，建立科学的评价体系，让学生真正的从学习中得到快乐，不断体验进步和成功，建立对学习的兴趣，促进学生综合素质的全面发展。

简介：摘要：在大学英语教学中，教学评价是十分重要的组成部分。教学评价体系主要指教师在课堂或课下通过观察学生的综合表现，对其学习掌握情况做出公平、公正的判断活动。由于理论基础知识的理解和掌握程度不同，所以自然也会产生价值观念和评价结果的差异性，本文针对大学英语教学多元化评价体系进行了分析和探究，通过结合多种教学理论从多角度构建大学英语教学综合评价体系，帮助大学生更好地认识自己并提高学习英语的能力。

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简介：摘要:“双减”政策背景下,教师专业发展面临着价值、理念、实践与研究方面的变与不变。在价值方面,教师专业发展服务国家发展的价值须进一步凸显,但其服务性与引领性双重价值属性的对立统一、动态平衡不变。在理念方面,须承认、理解与积极应对学生“双减”为教师带来的“多增”,但有关教师专业发展内涵、内容、特点的基本认识不变。须为教师腾挪时间,创造自主与合作探究空间,提供关键学习资源与支持,须进一步改变“客体化”教师的境况、提升教师的主体性,但教师专业发展研究聚焦实践“真”问题、拓展理论与分析视角、运用多元方法论路径的取向不变。

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简介：摘要：综合实践活动是中职语文教学的重要环节。本文通过论述当前中职语文综合实践活动对学生评价方法存在的问题，指出在本土文化综合实践活动中，教师要创新评价方法，将活动观察法、学生自评及小组评等融入活动评价中，同时结合活动的设置目标，合理构建评价指标，全面反映学生的活动收获。

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简介：摘要：随着科技的不断发展，全球化的速度在不断地加快，世界各国之间的综合性竞争，实则上成为了人才上的竞争，所以教育成为我国复兴的主要途径。为了紧跟时代的发展，我国目前在教育方面也进行了不断的改革，近两年来，我国的教育发生了翻天覆地的变化。20世纪80年代以来，素质教育成为我国教育的主要目标，相关工作人员也对其教育途径进行不断的探索。而目前对学生进行综合性教育成为我国教育的重要目标，为了培养出更多符合社会发展的综合性人才，我国教育逐渐开始对学生实行核心素养培养。基于此，对优化高中综合实践活动评价的实施进行研究，以供参考。