简介：学术研究是对真善美的追求，真实是学术研究的基础，诚信则是研究者的学术生命。然而，近年来，在教育学术研究成果发表方面学术失范与学术失信现象日益严重，且呈现愈演愈烈之势。其表现形式主要有一稿多投、不当署名、引文不注出处、大量抄袭、简单改写、找人捉刀代笔、造假论文、出版“山寨”刊物等。

简介：近年来，国家对义务教育的投入和关注度明显增强，使基础教育获得了前所未有的发展。高等教育也在国家科教兴国战略的指引之下，得到了极大的发展。然而与之形成鲜明对比的是学前教育却成了“没娘的孩子”，变成了“削钱教育”。本文拟以义务教育的延伸问题为突破口，在探讨分析学前教育价值和发展现状的基础之上，认为推进学前教育的义务化进程乃是解决目前我国学前教育发展障碍的必然性选择之一，并着力分析了我国现阶段将学前教育纳入义务教育体系的必要性和可能性。

简介：高校学术诚信缺失主要表现为抄袭剽窃、数据造假、搭车署名、学术泡沫和学术交易等。学术诚信缺失问题必定严重地侵蚀高等教育质量，危害社会环境。提高高校学术诚信水平的对策包括加强学术诚信教育、改革高校职称评定体制、加强学术诚信监督等。

简介：<正>跨世纪的农民想什么?全国7000万老少边区农民衣要敝体、食要裹腹,内陆地区的农民要由温饱奔小康,而地处渤海湾畔、率先富裕起来的山东省莱州市土山镇潘家村农民则把目光始终盯在教育上。继1992年该村实行12年义务教育之后,今年又在全村青少年中开始实施大专义务教育计划。

简介：如何科学分析评估教材质量，鉴定教材的价值和可用性，适用范围和对象，以便对教材的推广、选择和使用作出科学的决策，这是各级教育行政部门以至学校校长都需要关心的问题。参照国际上应用甚广的苏萨克斯方案，美国休斯顿大学察贝塔等人提出的理科教材分析程序，以及噶兰现代教材研究等方案，结合我国1980年代提出的教材评审方案和教材编写实际情况，提出一个初步的教材分析评估方案。

简介：诚信作为公民的道德规范，其基本内涵是“诚实守信”。“诚”就是“诚实、真诚，不自欺，不欺人”，“信”就是“守信、遵守诺言”。诚信是人的立身之本，立业之基，是一个社会赖以生存和发展的重要条件。2001年颁布的《公民道德建设纲要》及党的十六大报告都把“诚信”作为社会主义思想道德建设的重点，教育部也将“诚信”写入新《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。加强对中学生的诚信教育，不仅是摆在我们面前的紧迫任务，而且更具有跨时代的意义。

简介：在《100个经典教育故事》这本书中，有一篇文章——《最硬的门》，内容大概是：一所学校的老师经常为教室门被孩子弄坏而苦恼。刚开始是木门，一个月后木门被踢成了大窟窿。然后换成了铁门，三个月后，铁门的门刀被孩子挖走了。怎么办？换成什么样的门，学生才会破坏不了呢？终于“新门”换上了，从此没有人破坏。谁也没有想到这个新门竟是——玻璃门。

简介：高等学校诚信教育环境建设研究的价值在于探索其影响因素、形成条件和构建措施，以增强有利因素、降低风险因素、优化成长环境。诚信品质的形成是一个较长的塑造过程，社会、家庭、学校应承担起各自的责任，发挥各自的优势，才能形成“三位一体”的有效的诚信教育体系，充分发挥其诚信教育的作用。

简介：

简介：民初倡办义务教育以来，江苏是仅有的几个真正付诸实践的省份之一。本文探讨了江苏省义务教育期成会的成立，及在其推动之下，江苏教育普及工作逐渐步入正轨，儿童入学率和学校数量有所增加，经费筹集、师资培养、教学理念等方面许多开创性的举措，显示了其为民国后期江苏教育普及起到了开拓性的作用。

简介：〔摘要〕适合孩子的教育才是最好的教育。

简介：〔摘要〕农村义务教育已成为教育事业中备受关注的焦点，但在一些问题上还存在比较突出的问题。我们必须正视这些问题，寻求解决问题的办法，以确保农村义务教育持续健康发展。

简介：

简介：义务教育的均衡发展是推进社会公平的基础,纵观当前我国义务教育均衡发展的实践,存在着将义务教育均衡发展等于静态的、绝对的均衡化,进行简单的教师互换等理解与实践上的误区,需要采取加大对的宣传,建立有效的教师培训制度等策略,来推进义务教育的均衡发展.

简介：2006年我国对1986年制定的《中华人民共和国义务教育法》进了修订。对比新旧《义务教育法》的法律条文可以发现，新法在结构内容上进行了调整，立法目的得到进一步深化，并将素质教育法制化。此外，新法对立法原则也进行了调适，强调并进一步明确义务教育的公益性原则、统一性原则和义务性原则。经过修订，《义务教育法》的法律适用性与操作性得到进一步强化，法律责任也更加明晰化。《义务教育法》的修订是我国义务教育立法的进步，对我国义务教育的持续发展有重大意义。

简介：<正>近年来,随着经济的发展和教育改革的不断深入,普及义务教育的工作发展很快。中央教育体制改革的决定以及《义务教育法》的颁布,将我国普及义务教育的运动推向了一个新的阶段。在农村,教育改革的热潮方兴未艾,总结出不少办教育的好经验。我国地大域广,各地自然条件和经济发展水平千差万别,不能用统一的模式解决全

简介：<正>一,什么是家庭义务教育准备金制度家庭义务教育准备金制度,是指根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,为保证适龄青少年顺利接受九年制义务教育,通过金融手段,促使家庭预备好子女入学期间应由家庭负担的费用的一项经济保障措施。通过家庭向金融机构支付义务教育准备金的办法,将青少

简介：普及义务教育是为适应各国的政治、经济和文化的发展而产生的.它发端于16世纪的西方,但是,作为一种思想萌芽可追溯到我国古代的孔子时代.孔子的"有教无类"是普及义务教育的萌芽思想和初始实践,对我国普及九年义务教育特别是农村的"普九"工作具有重要的启示意义.

简介：<正>一、目前班级编排中存在的问题目前,初中、小学阶段班级的编定存在着不少问题,概括起来主要有以下几个方面:1.优、差生相对集中。有的编一至两个尖子班,其余为普通班;有的划分三个层次编班,即尖子班、中层班、差生班;有的一分为二,即分快、慢班(好班、差班);有的为照顾各种关系,编一个特殊班或曰“关系班”,导致自然形

简介：吕海滨、刘勇在《教育教学论坛》2012年第33期中撰文指出，社会诚信体系是一种以社会诚信制度为核心的维护经济活动、社会生活正常秩序和促进诚信的社会机制。孔子文化博大精深，源远流长，思想、言行皆统摄在“吾道一以贯之”中。