简介:<正>中国汉字,有着悠久的历史,这个历史可以追溯到殷商朝代以前,距今五千余年。从殷墟发现的甲骨文字,我们可以认定,殷商时期.已经是文化异常发达的时代,甲骨文也已经是一种非常成熟的文字。这种文字是建立在象形的基础之上,严格地说,中国人一开始是用画来表达自己的意思,到了后来,发展为
简介:“食”是一个会意字。上半部分的“”像一个三角形,表示倒过来的“□”;下半部分的“”是一种盛器。二者结合,就是“食”,指张口吃东西。
简介:
简介:"人"对"从"说:还不快去做连体分离手术!"兀"对"元"说:政府号召只生一个,你超生了!"川"对"三"说:长期躺着不好,起来活动活动吧!"巳"对"己"说:老是张着嘴多不卫生!"孑"对"孓"说:想你的爸爸妈妈一定是近亲结婚的!
简介:说它奇特.是因为它不具有其他汉字的一系列特征。O的起笔在哪里.落笔在何处?部首是什么?五笔字型如何打?四角号码是什么?宋体的棱角在哪里?楷体的粗细变化在何处?……似乎.很多汉字的特征。在它的身上都不具备。你能说它不奇特吗?
简介:为了测试准确请不要用放大镜作弊……谢谢!在“亮”中找到“壳”视力=0.2
简介:"口木不是呆,不作杏字猜;如果猜困字,是个假秀才。"你知道这则字谜的谜底是什么吗?没错,谜底就是"束"。"口"与"木"搭配在一起,变换下位置,竟能组成四个不同的字。汉字果然博大精深!几何学常识告诉我们,面比线包含的信息多。汉字作为平面性的文字,集形、音、义于一体,小小方块包含着多种信息。
简介:孩子上了大班,家长往往认为幼儿园应该多教拼音、识字、算术,其它活动搞不摘无所谓。然而孩子人小学后最大的困难和最应解决的问题是拼音、识字和算术吗?通过我们对小学教师的调查,发现事实并非如此,认为时间观念、任务意识、规则意识等是孩子存在的最大困难的老师比例最高,请看有关调查结果:
简介:纵观中国历史,书法艺术经历了一个漫长且复杂的书体演变过程,即篆书、隶书、草书、楷书、行书。汉字也是同样,总体呈现出由繁入简的总趋势。今天我们就以汉字“家”为切入点,领略书法之美和书法艺术文化的博大精深。
简介:在全国政协十一届二次会议上,全国政协委员潘庆林建议,全国用十年时间。分批废除简体汉字,恢复使用繁体字。在去年“两会”期间,宋祖英.关牧村等21名文艺界政协委员.联名递交了《小学增设繁体字教育的提案》引发争论,今年潘庆林就繁体字再度提案,也迅速在互联网引发讨论。
简介:目前,全国90%以上的中小学没有书法课,有的中小学虽设书法课,但名存实亡,书法教育基本上已经淡出了中小学教育。多数学生的写字水平越来越差,字迹潦草难认、错字屡出、提笔忘字的情况十分普遍。汉字是中华民族的文化符号之一,有越来越多的人呼吁加强中小学生的写字教育,建议实行一定措施,如把写字课列入正式课程表,对考试卷面的书写状况安排一定的分数等。
简介:夏丐尊在《爱的教育》译者序言中有这么一段话:“学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上、方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”
简介:说话迟怎么办我的儿子2岁了.很活泼,反应很快,话也很多,经常从嘴巴里面冒出来长串长串的句子,但是大人们都听不懂。大人们听得懂的只有2个字的词,如:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,叫得很清晰,但是教他讲话时就是不爱学,其他同龄孩子无论是男孩女孩都很会讲话了,我们家孩子的进步还是不大,我们很担心,到底是什么原因,我们该怎么办?
简介:我上小学的时候,大概是班上最让老师头疼的一个学生,因为我的叛逆性格让我的父母对我也无可奈何。在我又一次犯了错误后,班主任老师放学后将我留下来作了一次长谈。我拧着脖子不为所动,老师最后叹了口气摇摇头,然后轻声问我:
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