简介：大学外语教学从本质看,是一个复杂的教学过程。大学外语教学并不只是教师按大纲、计划及教材等组织教学。学生按课表上课的单一过程。它比其他学科的教学更具有人文特征,更多地依赖于人际交流。大学外语教学除了以有形的教学大纲、教学计划、教材等为物质基础之外,在更大程度上则依赖于无形的教学环境、教师的教学方法乃至教师的个人素质等。当代教育理论关于"显性教育"和"隐性教
简介：
简介：语篇的隐性连贯不借助衔接手段,而是通过语篇参与者构建共同的"认知世界",运用语用认知推理机制,寻求语篇上下文的语域的一致性和推理的顺应性,获取心智上的连贯,然后达到理解语篇的目的。
简介：本文作者通过英语手抄报的实践活动以尝试开发英语课程资源中的隐性部分。通过该项活动的实施,学生真正在过程中体验学习的乐趣和成功的喜悦;学生用英语收集和处理信息的能力增强;并且在手抄报制作的过程中培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。
简介：本文以译林版《牛津初中英语》为例,挖掘、利用教材中的德育因素,从四个方面让学生有意识地体验教材中的德育情感,从而培养学生良好的思想道德品质。
论大学外语教学中的“隐性教学”
开发隐性课程资源提高英语教学效果
从认知语用角度看语篇的隐性连贯
以英语手抄报探索隐性课程资源的实践与思考
充分认识隐性知识，优化高中英语教学
英语教学中如何渗透德育
如何在教学中渗透德育
立足英语教材 体验德育情感
英语教学与德育教育同行
沟通从“爱心”开始——德育教学案例
在英语教学中渗入德育教育
高中英语德育教育的渗透
英语教学中德育教育的渗透
寓德育于英语教学中之点滴
初中英语教学德育渗透初探
英语教学中的德育教育渗透浅析
德育教育在英语教学中的运用
谈德育工作在英语教学中的渗透
浅谈初中英语教学中如何开展德育
浅析英语课堂教学与德育的培养
