简介：摘要高校德育工作作为高校思想政治工作的有机组成部分，其实效性不强已是一个不争的事实,其中一个重要的原因就是传统灌输式的德育方式导致学生道德认知与实践的严重脱节。本文从隐性德育的角度，通过对隐性德育的概念、内容、功能、和途径的分析来探寻增强德育实效性的路径。研究认为坚持隐性德育和显性德育相结合的方法，是促进德育改革，增强德育实效性的有效途径。

简介：隐性德育作为学校德育的组成部分,近年来受到极大关注,而教师作为学生学习生活的引导者,其自身隐性德育资源对学生的影响也不容忽视.本文从教师心态、教师人格、德育能力三个方面来阐述教师自身的隐性资源,分析教师内在的隐性资源在德育中的作用.

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简介：摘要我国高校思想政治课教学是对大学生进行品德教育的主渠道，但由于其注重的主要是道德知识的传授，而忽视了对大学生道德情感的培养，导致思想政治课上所宣讲的道德知识不能有效的内化为学生自己的道德信念。高校思想政治课的德育功能的低效要求我们对隐性课程之德育功能的探究。

简介：摘要隐性德育和显性德育相对应，是学校对学生进行德育教育的一种有效形式，是潜移默化不自不觉传递和接受的教育活动。隐性德育的教育内容隐蔽、无声，是在学生的日常活动中进行的教育内容。隐性德育内容不确定，教育者要结合自己的教育目的，进行有意识有目的的选择和挖掘。

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简介：内容摘要：感恩教育是道德教育的重要组成部分。本文分析了当代青少年的道德现状以及德育教育低效的现实，对感恩和隐性感恩教育的理念做一梳理，从创建开放的感恩环境、搭建赞赏的感恩平台、开展体验的感恩活动几方面探索论述了隐性感恩德育教育策略。

简介：摘要：道德教育是高中道德建设的一个重要组成部分，它在高中教育系统中占有越来越重要的位置，并逐步向各个学科渗透。文章对高中英语写作教学中隐性德育的渗透进行了简单的论述。当前教师隐性德育意识不强，隐性德育方法单一，隐性德育与学生的现实脱节。本文试图从掌握不同的应用文类型和隐性德育之间的关系、在教学主题的基础上合理渗透隐性德育，深化课内外教学的联系；着重论述了隐性德育材料的现实性、教学方法的创新、围绕写作要点的渗透。

简介：很长一段时间,我们把＂灌输＂作为道德教育的主导模式。这种重理论、轻实践的教育模式不能将德育目标内化为学生相应的行为品质,更不利于学生形成健康的心理和健全完善的人格。相比于其它教育活动,幼儿的德育有其特殊性,故对幼儿德育的开展就不能局限于单纯的隐性德育教育或显性德育教育。幼儿园德育将显性教育与隐性教育有机统一则势在必行。将二者有机地结合,克服各自的局限性,最大限度地发挥各自优势,提高幼儿德育的实效性,让幼儿德育焕发出新的生机和活力。

简介：随着现代德育理论研究的深入,隐性德育课程问题被提了出来,针对这一问题,从社会学的视角,分析其形成、特点及其功能,在此基础上,进一步探讨隐性德育课程构成的诸多因素,必将有助于德育者有意识地利用这些因素资源进行科学合理的重组和设计,以建立最佳的因素配置模式,从而达到理想的道德教育效果。

简介：在这个“口号着的校园”里，标语默默地展现着自己的功用。一方面，标语代替了权力主体而实施着权力，要求权力客体这样、那样，或不要这样、不要那样。而另一方面，权力客体并非全然接受这些规范，他们在受制于权力约束的同时也在反抗着权力的压制。在学校中，标语本来是学校文化的一种展现形式，可是在现实的标语中我们却看不到文化的影子。凶此，还标语以文化性，让学校成为一个真正的文化场所，这应该是一个不容忽视的教育问题。

简介：高校学生工作即德育工作,虽高等教育质量的生命线，这对于培养新世纪高素质人才具有十分重要的现实意义。高校德育主要是通过德育课程来完成的。高校德育课程由显性德育课程与隐性德育课程两部分构成。实施高校隐性德育课程设计必须深刻理解其内涵及特征，客观确定其价值取向，科学设计其课程内容。

简介：学校德育教学中人文精神关怀的淡漠通常表现为德育目标操作的生硬直白。学校德育教学要取得实效，必须加强人文关怀的研究，而德育目标潜隐性操作则是关键。

简介：摘要：高校德育作为我国教育体系的重要组成部分，对青年一代的发展具有重要影响，而隐性德育作为其中重要的组成部分，日益受到国内外学者和专家的重视。日本作为与我国隔海相望的岛国，在高校德育发展历史、背景等方面具有一定程度上的潜在一致性，因此本文通过梳理日本高校隐性德育方法的发展脉络和经验，以提供一些值得借鉴的方法和发展思路促进我国高校隐性德育方法的逐步完善和成熟。

简介：与正式德育课程为互补，隐性德育课程的目标指向更多的不是知识、理论目标，而是情感、态度、价值观、信仰等的深层次的综合的心理与精神要素，以及这些要素所依附、所潜藏的校园存在，即学校人文精神、学校传统、校园互动性教育活动、各专业课的学科教育以及学校精神等。加强高校隐性德育课程建讶，能够破解长期困扰学校道德教育的针对性和实效性等问题。

简介：进入新世纪，科学技术迅猛发展，网络技术迅速普及，高校不断扩招，师生人数急剧增加，德育工作正面临新形势和新挑战。然而，德育工作在载体、理念、手段和方法上较偏好显性教育，对隐性教育还没有引起足够的重视，本文就高校德育工作隐性教育进行了思考。

简介：摘要隐性德育课程，同显性课程相比较，它更多地呈现出一种广泛性、渗透性、潜隐性以及无意识获得性等显著特征，因而，其德育功能也就更加丰富多样。

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