简介:摘要高等护理教育评估具有极其深远的意义。从宏观上来说,它不仅有助于教育行政主管部门加强宏观指导与管理,还能够促进我国教育目标的全面实现以及更好的帮助学校从总体上把握人才培养的规律和途径。从微观上来说,还有助于学校调整自己的培养方式,以求做到最好,从而把它作为我们能够为各个体制改革提供的最为有利的依据。
简介:目的对现行的医学专业教材系列和技能操作指南进行统计分析,探索医生手卫生理念差的深层次原因。方法选用目前国内医学院校正在使用的3套统编教材系列(全国高等学校供8年制及7年制临床医学等专业用教材;全国高等学校供基础、临床、预防、口腔医学类专业用5年制教材;全国高等学校本科护理专业用5年制教材)及两套技能操作指南[2013年版《国家医师资格考试医师实践技能应试指南——临床执业医师》(简称“医师实践技能应试指南”)和2012年版《中国医学生临床技能操作指南》],统计分析其是否涵盖手卫生、洗手、卫生手消毒概念及洗手、卫生手消毒方法;针对8个无菌操作技术,统计分析技能操作指南对洗手、卫生手消毒等知识步骤的涵盖性。结果“手卫生、洗手、卫生手消毒概念及洗手、卫生手消毒方法”在8年制及5年制医学专业教材中的提及率均为0,而在护理学教材中则全部提及;两套技能操作指南中8项无菌技术,“洗手”在“医师实践技能应试指南”中提及率为37.50%,而“卫生手消毒方法或步骤”在两个指南中的提及率均为0。结论学校教学和技能考核是基础,没有基础而依靠手卫生继续教育,难以形成正确的手卫生理念。强烈呼吁主管部门在教材系列编写中强化手卫生教学,同时指南编写专家,应编写与时俱进的指南,从源头上培养医生正确的手卫生理念。
简介:
简介:摘要:现阶段,我国的新冠疫情防控已经有了一定的成效,可是境外输入扩散延展还没有完全遏制,再加上疫情的高传染性,目前防控依旧不能放松警惕。自从2020年4月开始,我国颁布了《新冠病毒无症状感染者管理规范》并且展开了每天通报,提出把疫情防控常态化。作为疫情防控的第一线医院,拥有人口数量大、病患比例高、环境密封等特征,特别是门诊更加难以管控,必须要更好的做好防护工作。由门诊健康管理、健康码管理、病患就诊管理与预约挂号管理这“四把利剑”努力把防控前移,论文就门诊疫情防控健康教育进行剖析探讨。
简介:目的利用德尔菲法与层次分析法构建一套科学、合理的丙肝健康教育评价的指标体系,为丙肝健康教育和行为干预工作提供衡量尺度。方法通过运用文献分析法及德尔菲(Delphi)专家咨询的方法初步确立评价指标体系,利用层次分析法和百分权重法确定指标体系的权重。结果经过两轮专家的咨询结果最终构建了以行为倾向、行为促成、行为强化和行为改变指标为主要结构框架的具有层次性的丙肝健康教育评价的指标体系,包括一级指标4个,二级指标11个,三级指标31个。结论初步建立了一套丙肝健康教育评价指标体系,其专家代表性及权威程度较高,指标筛选较为全面、合理,为进一步指标体系的实测研究奠定了一定基础。