简介:摘要目的探讨实验诊断学实验带教中常见问题及其解决方法。方法将我校2013级和2014级临床医学专业学生作为本文研究对象,分析2013级学生实验诊断学实验带教中存在的问题,根据分析结果制定有针对性的分层次带教模式,并将分层带教模式应用于2014级学生实验诊断学实验带教中,比较两级学生考核成绩及对教学满意度。结果2014级学生实验操作技能、实验理论、实验报告书写、实验报告分析考核成绩均明显高于2013级学生,两者差异有统计学意义(P<0.05)。2014级学生对教学模式的满意率明显高于2013级学生,两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层带教模式能有效提高学生成绩和对教学满意度,在实验诊断学实验教学中具有较高应用价值。
简介:摘要目的分析儿科护士工作压力的现状,提出解决策略。方法在2015年11月13日至2015年11月16日期间,对儿科护士进行访谈并如实记录其谈话内容,并根据其反馈分析儿科护士工作压力现状。结果5%的职员认为早出晚归,上班时间长,作息时间不规律,不能按时下班,无法兼顾家庭;7%的职员认为薪资水平低,福利待遇不高,劳动付出与收入不成正比,难以养家糊口;88%的职员认为,由于护士数量短缺需要看护的患儿数量较多,加上工作内容繁杂宽泛,且医患关系敏感,上班期间时刻神经高度紧张,感到责任重,压力大。结论儿科护士工作压力巨大,不容忽视;社会各界、医院应给予高度重视,制定并执行有效可行的相应策略,以便缓解儿科护士的工作压力,同时提高其工作质量,更好地为患者服务。