简介：【摘要】目的：分析总结临床护理教学管理期间的常见问题和教学模式。方法：选取2020年2月至2022年5月接受临床护理教学的实习生60例进行研究分析。结合不同的教学管理模式分为两组。常规组应用传统教学管理模式，实验组针对临床教学管理的问题采取针对性改进措施。分析对比教学成绩和师生对于教学模式的评价。结果：实验组的实践和理论教学成绩明显优于常规组，P＜0.05；实验组师生对于教学模式的评价均高于常规组，P＜0.05。结论：我国临床护理教学管理仍然存在许多的问题，其会严重影响临床护理教学效果以及教学质量，在教学管理期间需要针对潜在的相关问题提出针对性的护理教学模式，积极创新教学方案，从而保障临床护理教学综合质量水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察教学医院应用PDCA循环进行教学管理的实际作用。方法：于2021年01月--05月纳入的44例实习生作为常规组并进行常规教学管理，于2021年06月--12月纳入的44名实习生作为研究组并进行PDCA循环管理。结果：研究组操作成绩、理论成绩显著高于常规组（p

简介：

简介：摘要：目的 探讨实践教学管理模式创新在高校思政教育中的应用。方法 对高效思政教育的状况进行分析，整理出时间教学的优势和创新的意义。结果 通过对高效思政教育实践教学管理，可不断完善高效思政教育体制，使学科能力得到延伸。结论 实践教学管理模式可促进促进教育发展和进步，提高社会道德建设，为社会输送优质人才。

简介：【摘要】目的 研究PDCA循环法在医学实习教学管理中的应用效果。方法 从我院随机挑选2021届和2020届医学实习生30名作为研究对象，并分为常规组（n=15）和研究组（n=15），常规组采用常规教学法，研究组采用PDCA循环法。对两组实习生理论成绩、实践技能操作成绩、对带教教师满意度、对教学法满意度进行观察。结果 研究组实习生理论成绩、实践技能操作成绩均要高于常规组（p＜0.05）。研究组实习生对带教教师满意度、对教学法满意度均要高于常规组（p＜0.05）。结论 在医学实习教学管理中应用PDCA循环法具有确切效果，可以有效提升实习生理论水平、实践水平，且具有较高的满意度，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：分析在临床教学管理工作中应用PDCA循环管理方法的应用价值。方法：选择2021年1月至2021年12月期间我院接收的实习生作为研究样本，于2021年7月我院对实习生开始应用PDCA循环教学管理，2021年1月至2021年6月设定为参照组，2021年7月至2021年12月设定为实验组，分别在两组中抽取20例实习生作为研究样本，比较实习生管理前后的成绩（理论知识、临床技能）、管理满意度。结果：管理前，比较两组实习生的成绩，显示对比无意义（P>0.05）；管理后，实验组的成绩与管理满意度均比参照组高（P

简介：摘要：目的：研究在护生临床实习中应用系统化临床护理教学管理的价值。方法：对我院实习护生予以选取，实验时段为2020.1--2022.2，于200名实习生中选取74例样本，用数字奇偶法作分组处理，对照组（37例）施以常规教学管理，研究组（37例）在对照组的基础上提供系统化临床护理教学管理，观察和比较组间实习效果、实习满意度评分。结果：研究组的应用能力（89.96±3.24）分、操作技能（91.75±3.12）分、理论知识（93.25±2.31）分、护患沟通技巧评分（93.12±2.47）分均比对照组要高（P

简介：摘要：现阶段，在教育教学体制深化改革的背景之下，对于慢性病健康管理教学工作而言，在实践过程中也要针对教学模式、教学方法进行改进和创新，在实践过程中需要更有效融入项目驱动教学法，并且在具体的操作过程中结合教学要求和教学目标落实相关内容，进而为慢性病健康管理教学取得更加明显的成效提供必要支持。基于此，本文重点探究项目驱动教学法的主要内涵以及该教学方法在慢性病健康管理教学中的应用策略等内容。

简介：摘要：现阶段，在教育教学体制深化改革的背景之下，对于慢性病健康管理教学工作而言，在实践过程中也要针对教学模式、教学方法进行改进和创新，在实践过程中需要更有效融入项目驱动教学法，并且在具体的操作过程中结合教学要求和教学目标落实相关内容，进而为慢性病健康管理教学取得更加明显的成效提供必要支持。基于此，本文重点探究项目驱动教学法的主要内涵以及该教学方法在慢性病健康管理教学中的应用策略等内容。

简介：【摘要】在继续医学教育的过程中，进修医师培训是最核心的组成内容，在医学科技不断发展的背景下，这项工作也得到了进修医生、教学医院的广泛关注。进修医生管理是否科学合理，会对医生培养质量、医疗声誉产生直接的影响。本文重点分析与研究了我国教学医院进修医生管理存在的问题，然后提出了开展系统化岗前培训工作、做好日常管理工作、落实请销假制度、提高进修医生文化认同度、实行人性化管理等方面的对策，具体阐述如下。

简介：摘要：我国向信息化时代的转变，导致了医学模式也发生了转变，健康管理也已经成为了现代护理中的一个重要组成部分。所以在学习护理专业的学生一定要拥有很强的健康管理意识与健康管理能力。才能够更好的适应医学模式的转变。本文通过原因分析对应用多种的教学方式，培养护生健康管理能力进行讨论。希望为我国护理教学中如何加强护生健康管理能力的培养提供帮助

简介：摘要：当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新，在这样的背景之下，相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式，并且对其应用效能更加关注。因此，在具体的健康管理带教过程中，需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合，进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障，同时体现出更加良好的带教成效。基于此，本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。

简介：摘要：当前在健康管理带教过程中越来越关注教学模式和管理方法的改进和创新，在这样的背景之下，相关教师和学生越来越关注CBL联合互动式教学模式，并且对其应用效能更加关注。因此，在具体的健康管理带教过程中，需要对该教学模式进行更深入的渗透和融合，进而为学生综合职业能力的提高提供必要保障，同时体现出更加良好的带教成效。基于此，本文重点探讨CBL联合互动式教学的主要内涵以及该教学模式在健康管理带教过程中的应用策略等相关内容。

简介：摘要：信息化教学已经成为了目前教学方式中的重要手段。本文通过对检后重要异常结果健康管理信息化重要意义进行分析。讨论了如何在信息化教学中进行改革、完善教材编写的形式以及建立以学生为中心的现代化教学方法，构建新型的信息化教学手段。希望可以为健康管理信息化教学提供帮助。

简介：【摘要】目的：研究目标管理教学法在产科临床护理带教中的应用效果。方法：随机抽取120名大专学历产科实习护生作为研究对象，通过抽签方式分为对照组（n=60）和观察组（n=60），对照组采用传统实验教学法，观察组患者在此基础上，采用目标管理教学法，比较两组实习护生的考核成绩（理论考核、操作考核）；人文关怀能力（理解、勇气、耐心）；护理服务满意度。结果：观察组实习护生的理论考核、操作考核分值高于对照组（P＜0.05）；观察组实习护生的理解、勇气、耐心分值高于对照组（P＜0.05）；观察组老师的人文关怀能力高于对照组（P＜0.05）；观察组实习护生的护理服务满意度高于对照组实习护生（P＜0.05）。结论：产科临床护理带教中应用目标管理教学法，可提升护理带教效果，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：对心脏外科护理实习生实施临床路径管理模式在教学质量方面的影响进行分析。方法：选取2021年1月至2021年10月间在我院心脏外科进行实习的护理实习生共88名，将其随机分组，44名实习生设定为一组，分别实施传统带教模式和临床路径管理模式，依次设定为对照组和观察组，比较两组教学方案的应用价值。结果：观察组实习生对教学模式的满意度评价与对照组相比，显著较高，（P＜0.05）。观察组实习生的理论及操作考核成绩与对照组相比，显著较高，（P＜0.05）。结论：将临床路径管理模式应用于心脏外科护理实习教学工作中，取得了比较显著的效果，能够有效保证教学质量，提升实习生的综合素养，从而在今后护理工作中更好地服务于临床患者。

简介：摘要：目的：探究问题式学习教学模式用于普外科临床带教管理中的效果。方法：将2021年6月～2022年6月我院普外科实习生56名作为研究对象，随机分为对照组（28例，传统临床带教）与观察组（28例，问题式学习教学模式临床带教），观察两组教学效果。结果：观察组理论成绩、病例书写成绩以及操作成绩均高于对照组，差异具备显著性（P＜0.05）结论：针对普外科实习生，实施问题式学习教学模式，可以提高实习生各项成绩，得到更好的临床带教效果，值得推广。

简介：摘要：现今社会健康管理能力已经成为了护理教学中必不可少的一部分，通过以35名护士作为研究对象将35名护士分为A、B两组，一组使用常规培训，一组使用情景模拟教学法，通过比较两组护士以及护生的健康管理知识以及沟通能力，还有护理的满意程度进行综合评分，希望可以为我国护理教学中情景模拟教学法，在护士健康管理能力培训的过程中的使用频率提供有力依据。

简介：【摘要】目的：探讨目标式教学法在老年病科护理带教管理中的效果。方法：研究期：2020年6月-2021年6月，以老年病科实习护生30例作为观察对象，在分组后，分别对其应用目标式教学法（观察组，n=15）与常规教学法（对照组，n=15）进行带教管理，对比在不同带教管理模式下，实习护生的出科考核结果。结果：观察组老年病科实习护生出科考核成绩（理论知识、实践操作）评分均高于对照组实习护生（P＜0.05）。结论：在老年病科护理带教管理中，目标式教学法能够有效提升实习护生对于理论知识与护理实践操作技能的掌握程度，值得临床应用。

简介：摘要：目的：研究QCC模式对健康管理中心护理实习生综合素质的影响。方法：在2020年6月—2021年7月期间，选取60例于我院健康管理中心的护理实习生进行研究，随机分为研究组和对照组，研究组采取QCC模式管理教学，对照组采取常规教学方式，对比两组护理实习生在实习前后对理论水平、实操水平掌握程度，以及对此次教学效果。结果：研究组的成绩高于对照组，数据具有统计学意义（p＜0.05）。结论：QCC模式的应用可以有效提升健康管理中心护理实习生的综合素质。