简介：摘要：目的：本次研究主要对象为手术室的护士，通过观察其在手术室规避烟雾体验的相关因素进行研究，进而其应对手术室烟雾的心理素质和对手术烟雾的认知，也可以使其得到进一步的改善。方法：此次研究主要选取2020年5月至2021年9月该时间段本院手术室的护士64例，根据不同护士最终体验的结果将其分为x组和y组，x组中的成员主要是由此次烟雾规避体验较好的成员组成，其中包含32例；剩余的32例此次烟雾体验规避较差的护士，将其作为此次研究的Y组。分别护士对手术室烟雾规避的好坏主要从其面对烟雾时的身体状况、心理状态以及对手术室烟雾的认知状况等方面进行分析和判断。结果：通过使用以上的方式对选取的护士进行分析和研究后发现，护士的基本情况对手术室烟雾认知的影响没有明显的差异，且y组护士在面的烟雾时身体、心理以及对烟雾的认知情况等方面均是比较差的。两组护士最终的研究结果存在明显的差异，可为此次研究提供可靠的数据支撑。结论：从以上的研究方式和研究结果中可以看出，导致手术室护士对烟雾体验较差的主要原因包括护士的身体、心理以及对烟雾认知不足等的方面，在实际工作的过程中面对这类问题时，相关的管理人员应制定相关的规定对其进行干预，提升其工作的效率。

简介：摘要：我院呼吸科在教学中应用角色体验法，其在具体设计、具体应用中遇到的问题及解决方法，并对角色体验法在教学中的应用进行总结。

简介：【摘要】目的：探讨脑卒中护理中应用实景体验健康教育的临床价值。方法：将2020年12月-2021年12月期间收治的100例脑卒中患者进行研究，按照随机数字表法将患者平均分为2组，分别为实验组与对照组，每组纳入50例脑卒中患者。对照组予以常规护理，实验组在此基础上进行实景体验健康教育。比较两组护理前后生活质量与神经功能缺损程度、日常生活活动能力以及健康知识知晓情况。结果：实验组神经功能缺损程度优于对照组，数据对比存在显著差异(P

简介：

简介：[摘要]目的：研究本科护理专业学生PBL教学的学习体验。方法：研究时间：2021年6月至2022年3月，样本量：100，观察对象：本科护理专业实习学生，由信封方式进行分组，50名学生/组，对照组采用传统护理教学，实验组采用PBL教学，比较两组护理实习学生的出科考核理论及操作分数和满意度。结果：实验组本科护理实习学生的理论及操作考核分数均高于对照组的学生的分数，对教学方法的满意度为94.00%，比对照组高20.00%,两组比较差异有统计学意义，p

简介：摘要：护理课程具有较强的专业性，且对护理工作人员的个人素质能力有着较高要求，应当进一步提升体验式教学的工作质量，为我国社会各领域培养专业素质过硬的护理工作人员，应当足力将体验式教学方法应用于护理教学课程当中，促进学生专业基础理论知识与护理实践工作相结合。基于此，本文首先阐述了体验式教学的概念和应用现状，并指出了此项教学工作存在的不足之处，最后针对性分析了：体验式教学在护理教学中的有效应用发展策略，希望能为进一步增强体验式教学工作的应用效果，提供些许借鉴和参考。

简介：【摘要】 目的 本文主要针对髌上入路与髌下入路治疗措施进行研究，并分析胫骨骨折患者接受不同入路措施治疗的临床效果。方法 取58例在我院2019年12月-2022年06月间接受治疗的胫骨骨折患者，均分两组进行研究，同时对两组患者分别采用髓内针髌上入路治疗（研究组）以及髓内针髌下入路治疗（参照组），并观察接受不同治疗措施后，两组术中各指标（术中辐射量、术中失血量、手术时间）及术后各指标（骨折愈合时间、骨折愈合例数、膝关节疼痛例数、膝关节 HSS 评分），再利用统计学方法将数据进行对比分析，并判定治疗方式的有效性。结果 研究组与参照组对比，术中辐射量、术中失血量、骨折愈合时间、骨折愈合例数组间未现明显差异，P＞0.05，检验结果无意义；手术时间、膝关节疼痛例数、膝关节 HSS 评分组间以研究组更具优势，P＜0.05 显现检验结果有意义。结论 髓内针髌上入路治疗能够帮助胫骨骨折患者缩短治疗时间，可使膝关节 HSS 评分得以优化，同时将术后膝关节疼痛生率降低最低，更有利于患者恢复健康，临床效果明显，提倡临床广泛应用。

简介：【摘要】目的：研究分析胃脘痛采用柴胡疏肝汤合平胃散治疗的临床效果。方法：选择本院接受治疗的70例胃脘痛患者作为研究对象，参与研究的患者均在2020年5月-2021年8月期间收治入院，按照随机抽签法，将上述患者平均分配为观察组（n=35，采取柴胡疏肝汤和平胃散治疗）与对照组（n=35，采取常规药物治疗）。对比分析两组的临床疗效。结果：从两组的症状消失时间和临床疗效方面进行比较，观察组的胃脘胀满、嘈杂、胃脘疼痛和嗳气症状的消失时间都要明显短于对照组，治疗总有效率则要高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在胃脘痛的临床治疗中，与常规西药治疗相比较，用柴胡疏肝汤合平胃散治疗的疗效更佳，能够快速缓解患者的症状，提高治疗效果。

简介：【摘要】目的：讨论医疗助理师在提升肺部手术患者住院体验中的价值。方法：将2021年2月至2022年2月在医院接纳肺部手术的60例患者任意分成观察组(30例)和对照组(30例)。对照组采用常规治疗和护理，观察组在其基础上采用医疗助理师干预。出院一周后，采用住院体验评定量表(IPEQ)对2组患者的住院体验开展评定。结果：2组患者在便捷体验、服务质量体验、情感支持体验和疾病沟通体验评分方面的对比，差别有统计学意义（P

简介：[摘要]目的 观察情景代入式教育体验活动在普外科胃肠手术患者中的应用效果。方法　选择2019年1月至2021年7月收住于我院的胃肠手术病例94例做为研究对象，按随机数字表法均分作试验对照两组各47例，对照组接受胃肠手术常规护理，试验组在对照组基础上加用情景代入式教育体验活动干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组干预后在焦虑抑郁方面的评分显著低于对照组，生活质量评分则显著高于对照组同类胃肠手术病例，（P＜0.05）。结论　采用情景代入式教育体验活动对普外科胃肠手术患者进行干预，可显著改善该类手术护理对象的负面情绪水平，提升生活质量。

简介：摘要：目的：探讨老年人模拟体验教学在老年医学人才培训中的应用。方法：抽选我院在2021年9月至2021年11月期间进行老年医学人才培训护士共计16名，按照计算机乱序的方式进行分组，将所有被选定的研究对象随机分成两组，即实验A组和实验B组。其中，实验A组共计8名，实验B组共计8名。应用传统教学于实验A组，应用老年人模拟体验教学于实验B组，观察和对比两组教学模式。结果：根据研究数据可知，实验B组培训班护士的考核总成绩（193.86±3.02）分显著高于实验A组（169.65±4.37）分，组间数据差异较大，P＜0.05；实验B组带教老师教学满意度（87.50%）显著高于实验A组（75.00%），组间数据差异较大，P＜0.05。结论：与传统教学相比，在老年医学人才培训中，采用老年人模拟体验教学的模式开展教学工作，能够强化其护理知识，提升其护理技能，提升对带教老师教学的满意度，可推广。

简介：摘要：目的：探讨情境体验式教学对泌尿科护生共情能力的影响。方法：研究期：2021年1月-2022年1月，纳入40名泌尿外科实习护生作为观察对象，按照随机数字表法对护生进行分组，一组予以情境体验式教学（观察组，n=20），另一组予以常规模式教学（对照组，n=20），比较不同教学模式的教学效果差异。结果：观察组中泌尿外科实习护生教学后共情能力观念采择、共情关注、想象、个人痛苦不同维度测评评分均高于对照组，（p＜0.05）。结论：情境体验式教学对泌尿科护生共情能力的影响效果显著，可参考应用。

简介：摘要：目的 了解疫情常态化防控时期发热门诊一线支援护理人员的身心感受，为护理管理者制定突发公共卫生事件应急管理人力资源策略提供参考依据。方法 采用半结构式访谈法，以半结构式访谈提纲为指导，对12名某新型冠状肺炎定点收治三甲医院支援发热门诊的护士进行访谈。结果 通过访谈，分析并提炼出3个主题：正性情绪与负性情绪并存；角色情感上的无助与无奈；疫情防控形势严峻，医患矛盾增加。结论 医院应建立完善的后勤保障体系，护理管理者应该加强支援发热门诊护士的身心健康，有效提高特殊护理队伍的核心凝聚力，从而保障发热门诊工作的高效开展。

简介：【摘要】目的：以临床患者的视角探讨其参与临床护理教育的感知和体验，以此为临床护理教学的改革和完善做出参考。方法：通过现象学方法，入组资料选择本院住院治疗的20位患者，所有患者均采取半结构式访谈，Colaizzi七步法给予资料评估。结果：临床科将患者参与护理教育中的角色感知归纳为教师授课的“材料”、护生实践平台、临床表现评价者、临床学习的教育者等4个维度，参与并感受护生的关怀和爱、奉献自我的价值体现、临床缺乏护理教育宣传等3个主题。结论：患者在临床护理教育的角色感知并未充分反映出患者对临床护理教育的意义，参与体验中充分说明临床护理教育的现实问题，因此，医护人员以及护理教育工作者需要增强对患者教育角色的重视，不断改进和完善临床护理教育体系。

简介：摘要：目的：对PBL结合体验式教学在小学肾脏内科护理教学中的应用效果进行分析。方法:为了提升当前小儿肾脏内科护理临床教学的护理质量，研究将对PBL结合体验式教学的教学效果进行详细的分析和观察，将通过对比实验的方式，以PBL结合体验式教学和传统教学方式作为对比内容，并在这一基础上将本院的60名实习护士进行双盲分组，在分组后分别实施上述不同教学措施，旨在对比两组不同教学方式下的最终效果。结果：在比较两组不同教学方式下的结果后发现，观察组和对照组的教学结果数据之间的差异相对较大（P＜0.05）。结论：在小儿肾脏内科护理带教中，PBL结合体验式教学可以取得优质教学效果。

简介：摘要：目的：对本科毕业一年内新入职护士的规范化培训体验进行探讨。方法:研究时间为2020年10月至2021年10月，对这一期间本院护士的反思日记进行分析和研究，并进行分析和归纳，最后得出结论。结果：经过研究后发现，培训期间心理压力较大、收获与成长、对培训安排的建议和看法都是当前研究所得出的结果。结论：在护理工作中，相关管理人员需要对新入职的护士心理特点进行分析和研究，并对其进行采取合理的培训方式，从而提升护士对护理环境的适应能力，提升其护理水平。

简介：

简介：摘要 目的：分析精细化护理对体检中心2型糖尿病受检者护理体验及配合度的影响。方法：方法：将2022年1月至2022年7月在体检中心进行体检的100例2型糖尿病受检者为研究对象，分2组，对照组采用常规护理，观察组在对照组基础上给予精细化护理干预，观察对比两组干预后的情况。结果：观察组受检者的护理体验、体检配合度更高（P

简介：摘要：目的：观察在手术室护理中基于患者角色体验的术中体位管理的应用效果及对持续质量改进的影响。方法：研究时段：2020年10月至2021年12月，研究对象为本院手术室的护理人员20名，对20名护理人员手术中体位摆放与管理进行培训，对其实施基于患者角色体验的术中体位管理模拟训练，培训时间4周，对训练内容进行录像，并制作教学视频。同时分别抽取培训前后本院收治50名患者，对比培训前后护理人员的术中体位管理评分及体位摆放掌握程度、患者满意度。结果：经统计，培训后护理人员的术中体位管理评分明显高于培训前，而且培训后护理人员的体位摆放掌握程度评分明显高于培训前（P＜0.05）；经统计，培训后患者满意度明显高于培训前（P＜0.05）。结论：在手术室护理中，开展基于患者角色体验的术中体位管理，应用效果显著，对提高体位管理效果与患者满意度具有重要作用，值得推广。

简介：摘要：目的：分析基于患者角色体验的术中体位管理在手术室护理中的应用及持续改进质量的影响。方法：2020年1月－2021年12月，从本院各专科护理组中选择31例手术室护士，对其进行手术室护理培训，采取基于患者角色体验的术中体位管理方法，评估护士培训前后相关情况。结果：培训后手术室护士术野暴露面积、血管神经不受压迫、呼吸循环、皮肤保暖、保护患者隐私、体位用物选择、肢体处于功能位、防压疮措施手术体位摆放评分均高于培训前，P＜0.05；培训后护士体位管理相关知识掌握率高于培训前，P＜0.05；培训前后均选择61例手术患者，评估其对护士体位管理满意情况，培训后满意度高于培训前，P＜0.05；培训后手术室护理工作质量评分高于培训前，P＜0.05。结论：在手术室护理管理工作开展中，体位管理发挥着重要的作用，而护士具体能力素养直接影响工作开展质量，因此临床重视开展培训工作，基于患者角色体验的术中体位管理应用价值较高。