简介：【摘 要】本文通过对本校学生的性心理调查及心理咨询,从性别角色社会化障碍4个方面分析,说明早期性健康教育的重要性.结合护理专业服务对象及护理职能的扩展,建议护理教育必须增加早期性健康教育知识,以便培养学生今后能承担健康教育者、健康咨询者的角色,尤其是适应社区护理的需求.

简介： 【摘要】目的 分析针对性健康宣教对初产妇产后康复情况影响。方法 回顾分析2021年4月到2022年3月期间所收治的56例产妇，按照不同护理方法将所有产妇分为研究组和常规组，各28例。其中给予传统护理的为常规组，给予研究组针对性健康宣教，对比两组的焦虑、抑郁评分及产妇康复情况。结果 经比较，在产妇康复情况和焦虑、抑郁评分上，研究组改善情况都优于常规组，组间差异性明显，具有统计学意义。结论 采用针对性健康宣教，对初产妇产后进行护理干预，能够提高他们的认知能力，改善不良心理情绪，促进产妇在产后的康复速度。

简介：【摘要】目的：在耳鼻喉科护理中实施阶段性健康教育的效果分析。方法：择选2020年8月--2021年8月间入耳鼻喉科的患者170例为对象，应用数字随机表法分成2组，每组均85例，观察组展开阶段性健康教育；对照组展开传统护理，对比2组护理效果。结果：对照组的依从性低于观察组；观察组患者健康知识掌握程度均高于对照组，数据对比差异有统计学意义，即P＜0.05。结论：阶段性健康教育的应用，可以显著提升护理依从性，提升疾病认识程度，值得进一步推广与应用。

简介：

简介：【摘要】目的：谈论阶段性健康教育运用癌痛患者医治期间，对其疼痛控制的效果。方法：此次研究患者筛取从2021年6月到2021年12月期间我医院门诊麻醉卡建档的370例癌痛病人，依照宣传教育方式的不一致归为对照组与实验组，每小组内部185例。对照组实行常规形式的教育宣传，实验组实行阶段性健康教育，分析2组的护理满意度、不良反应发生率、生活质量、癌痛认知程度及疼痛控制状况。结果：实验组患者的护理满意度及不良反应发生率取得理想表现且优于对照组；实验组患者的生活质量、癌痛认知程度及疼痛控制状况取得理想成果且优于对照组（P＜0.05）。结论：对癌痛患者实行阶段性健康教育，利于降低其疼痛程度及不良反应发生率，生活质量水平得到理想提升，值得广泛运用于疾病患者的护理服务当中。

简介：【摘要】目的：分析上消化道出血护理中阶段性健康教育的应用效果。方法：在我院2020.06——2021.06期间抽选上消化道出血患者76名，回顾分析背景下依照双盲法分出常规组、实验组，每组38名。前组应用常规护理、后组应用常规护理和阶段性健康教育，对比上消化道出血情况、健康知识掌握。结果：相比于常规组，实验组的上消化道出血结果较低，P＜0.05。相比于常规组，健康知识掌握更优，P＜0.05。结论：阶段性健康教育开展后，上消化道出血患者病情控制理想，提高疾病了解程度，建议普及。

简介：【摘要】目的：分析计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响。方法：选择我院自2020年5月至2021年5月收治的70例剖宫产产妇患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组35例，围手术期，对照组施行常规护理，观察组施行计划性健康教育护理，对比两组患者护理前后的焦虑情绪评分、对护理工作的满意度评分。结果：护理前，观察组患者焦虑情绪评分（58.65±2.36）分与对照组（58.61±2.39）分对比差异不显著，无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者焦虑情绪评分（35.17±2.14）分低于对照组（46.15±2.26）分，观察组患者对护理工作的满意度评分（89.32±4.36）分高于对照组（62.46±2.37）分，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：围手术期，对剖宫产产妇患者施行计划性健康教育护理，不仅能改善患者焦虑情绪，还能提高其对护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的：分析孕期健康教育对门诊孕妇健康知识得分的影响。方法：采用单盲法将2021年1月-2021年6月我院门诊收治的108例孕妇分为参照组和实验组，其中参照组（n=54）施行常规健康教育，实验组（n=54）施行孕期健康教育，对比两组健康知识得分、自然分娩、母乳喂养率。结果：实验组孕期保健、自我监护、妊娠异常与并发症、分娩、母乳喂养等知识得分均较参照组更高，且自然分娩率、母乳喂养率更高（P＜0.05）。结论：门诊孕妇施行孕期健康教育可有效改善认知，增强健康知识掌握度，提高自然分娩率与母乳喂养率。【关键词】孕期健康教育；门诊；孕妇；健康知识得分

简介：【摘要】目的：探究阶段性健康教育在上消化道出血护理中对再出血率的临床效果和应用分析。方法：回顾性选取我院与2020年10月-2021年6月，收治的50例上消化道出血患者，实施常规健康教育作为对照组，2021年7月起开始采用阶段性健康教育，在此期间收治的50例患者作为观察组。结果：观察组的患者住院时间，烦躁情绪现象都低于对照组，患者上消化道的再出血率也低于对照组。结论：阶段性健康教育在上消化道出血护理中实施可以有效降低患者的住院时间，改善不良情绪，降低再出血率。

简介：【摘要】目的：探究阶段性健康教育在上消化道出血护理中对再出血率的临床效果和应用分析。方法：回顾性选取我院与2020年10月-2021年6月，收治的50例上消化道出血患者，实施常规健康教育作为对照组，2021年7月起开始采用阶段性健康教育，在此期间收治的50例患者作为观察组。结果：观察组的患者住院时间，烦躁情绪现象都低于对照组，患者上消化道的再出血率也低于对照组。结论：阶段性健康教育在上消化道出血护理中实施可以有效降低患者的住院时间，改善不良情绪，降低再出血率。

简介：【摘要】目的：探究阶段性健康教育在上消化道出血护理中对再出血率的临床效果和应用分析。方法：回顾性选取我院与2020年10月-2021年6月，收治的50例上消化道出血患者，实施常规健康教育作为对照组，2021年7月起开始采用阶段性健康教育，在此期间收治的50例患者作为观察组。结果：观察组的患者住院时间，烦躁情绪现象都低于对照组，患者上消化道的再出血率也低于对照组。结论：阶段性健康教育在上消化道出血护理中实施可以有效降低患者的住院时间，改善不良情绪，降低再出血率。

简介：【摘要】目的：讨论临床护理路径及术后延续性健康管理模式对肝移植患者的影响。方法：选取该院2021年4月到2022年4月收治的60例肝移植患者进行研究，均分为观察组和对照组，30例行常规护理的患者为对照组，剩余患者接受临床护理路径及术后延续性健康管理为观察组。结果：观察组生活质量评分和ESCA评分较对照组更高，2组相比，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析针对性健康教育在儿科急诊留观室静脉留置针护理中的应用价值。方法：2020年8月1日至2021年8月1日在我院儿科急诊接受治疗的并在留观室使用静脉留置针的患儿当中选取190例作为本次实验的研究对象，按照随机分组原则将190例患儿分为对照组95例和实验组95例。对照组进行常规留置针护理，实验组在常规留置针护理的基础上对患儿及其家属进行健康教育护理干预。对比分析两组患儿在输液的时候并发症的发生情况和留置针使用情况以及置管的时间。结果：实验组患儿由于输液引起的并发症发生情况显著低于对照组的常规留置针护理（P＜0.01）；实验组患儿在进行静脉输液时留置针的留置时长显著优于对照组的常规留置针护理（P＜0.01）。结论：在儿科急诊对患儿常规留置针护理的基础上进行针对性健康教育可以十分高效的减轻和防止患儿静脉输液时留置针出现并发症的情况，使得留置针的留置时间更长，赢得患儿及其家属的满意，有利于医护人员对患儿的治疗工作进行。

简介：【摘要】目的：研究分析口腔健康教育对改善儿童口腔卫生状况以及口腔健康知识和行为的作用。方法：选取200名儿童作为本次研究对象，研究起始时间、截止时间分别为2020年12月、2022年1月，将其按照随机数字表法，将患者等分为两组，即为观察组与对照组，每组100名。对照组儿童不予以干预措施，观察组予以口腔健康教育，比较2组的口腔卫生状况。结果：从两组的患龋率、口腔健康认知和行为以及口腔卫生状况方面进行分析比较，患龋率观察组更低，口腔健康认知和行为率则是观察组更高，口腔卫生指数观察组低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿童中采取口腔健康教育具有可行性，能够有效改善儿童的口腔卫生状况，并且儿童对口腔健康知识的了解度更高，能够约束自身行为，形成健康口腔习惯。

简介：【摘要】目的 探讨静疗门诊健康宣教对提高PICC置管患者健康知识掌握率中的应用研究。方法  选取2021年3月至2022年3月在我院静疗门诊进行PICC导管维护的患者141例，随机分为观察组（70例）和对照组（71例）。观察组患者采用静疗门诊健康宣教，对照组采用常规宣教。比较两组患者对病情自理和PICC置管日常维护掌握度；干预后患者健康知识掌握率；对医护人员的满意度和PICC置管并发症产生率。结果 两组患者健康宣教前对病情和PICC置管日常维护掌握率无差异（P>0.05)；干预后观察组健康知识掌握率明显高于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组对医护满意度为（98.57%）明显大于对照组的（85.91%）（P＜0.05），同时大幅度降低了并发症率。结论：静疗门诊健康宣教可以有效提高PICC置管患者健康知识的掌握，缓解患者对疾病的恐惧和焦虑，提高对治疗的配合度，改善患者对医护的满意度，降低并发症的发生，具有统计意义。

简介：

简介：摘要：目的：分析将心理干预联合健康教育应用于脑梗塞患者护理中的效果及健康知识评分影响。方法：选取我院收治的脑梗塞患者，实验时间为2021年8月-2022年11月，共计35例样本，用密封信封抽选做分组处理，常规组（17例）施以常规护理，在常规组的基础上，实验组（18例）施以心理干预与健康教育，比对组间护理前后心理状态、健康知识评分。结果：护理前组间心理状态类似（P>0.05），护理后，实验组的SDS（52.02±2.95）分、SAS评分（50.52±3.74）分均比常规组要低（P

简介：【摘要】目的：研究维持性血液透析（MHD）患者应用内瘘护理专项健康教育的效果。方法：采用奇偶数分组法随机我院2020年1月-2021年12月收治的80例MHD患者分为两组，对照组行常规健康教育，研究组行常规护理与内瘘护理专项健康教育，观察比较两组护理效果。结果：干预后研究组健康知识掌握度评分及自我护理能力评分均高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育对糖尿病（diabetes mellitus，DM）患者酮症酸中毒防治知识的影响。方法：从2021年2月~2021年12月期间在我院治疗的DM患者中选取72例，采用数字表法将这

简介：目的：优势内容递增健康教育法对眼外伤复发性视网膜脱离患者术后健康知识及行为的影响。方法：收集来我院诊治的眼外伤复发性视网膜脱离患者36例，随机分为两组，各18例。对照组为常规方式，研究组为优势内容递增健康教育法。比对两组术后健康知识掌握程度、自我管理能力评分。结果：研究组术后健康教育知识掌握程度优于对照组(P＜0.05)；研究组术后自我管理能力评分低于对照组(P＜0.05)。结论:对眼外伤复发性视网膜脱离患者实施优势内容递增健康教育法，可显著提升患者对疾病相关知识的掌握程度，改善自我管理能力。