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  • 简介:在媒体热热闹闹的炒作声中,20世纪已飘然而去。回顾、盘点、反思等“世纪末”的流行词汇大都刀枪入库、马放南山。一时间,似乎这世界也清静了许多。其实,对于历史大可不必这么功利,也没有“为赋新词强说愁”的必要。与其绞尽脑汁地进行什么吃力的回顾、麻烦的盘点、痛苦的反思,倒不如驾一叶扁舟.

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  • 简介:你知道吗,许多动植物都有着高超的模仿本领,尤其是植物界的模仿秀,那可真是五花八门,令人叹为观止。首先,我们来见识一下血脉相通的近亲植物。有许多同科同属或者同科不同属的植物,因为相互之间有着非常接近的血缘关系,它们的花朵、果实乃至整个植株都十分相似,主要表现在外形长相非常相近或者内部结构十分相似,形成了非常有趣的“模仿”现象。

  • 标签: 动植物 模仿 血缘关系 内部结构 植物界 相似
  • 简介:一般认为,“模仿说”起源于古希腊,而中国则缺乏模仿观念,至少模仿观念很不发达。其实,这种看法并不完全正确,中国在先秦已产生了有别于古希腊的模仿观念——文化模仿观,在这种模仿观念中,又蕴涵了两种特有的模仿观念——艺术模仿观和符号模仿观。与古希腊的艺术模仿说重形似相比,中国先秦的模仿观则重视对道(包括天道和人道)的仿效。先秦模仿观对后世的文艺观念产生了深远的影响。

  • 标签: 先秦 文化模仿观 艺术模仿观 符号模仿观
  • 简介:比亚迪股份有限公司创立于1995年,是一家在香港上市的高新技术民营企业,在广东、北京、上海、长沙、宁波和西安等地建有九大生产基地,并在美国、欧洲、日本、韩国、印度等地设有分公司或办事处,现有14万多名员工。在最新公布的2009年中国企业500强中,比亚迪排名第216位。

  • 标签: 比亚迪股份有限公司 创造性模仿 中国企业500强 2009年 民营企业 高新技术
  • 简介:跟进模仿这样的动作行为在各行各.业中无处不在,现在正在遭受普遍的质疑,媒体似乎视其为洪水猛兽,高举“创新”这把尚方宝剑,将它碎尸万段。现在是该冷静下来,辩证客观地看跟进模仿和创新的关系了:

  • 标签: 跟进模仿 适应性创新 持续改良 集合模仿 系统创新 企业
  • 简介:模仿起步是一个国家汽车产业难以回避的阶段,但不努力走过这个阶段甚至以模仿为长期商业模式,必将体验到这种"兴奋剂"的副作用。

  • 标签: 中国汽车 模仿副作用 汽车模仿
  • 简介:糖酒会上的食品饮料企业很多,但是却存在一个可怕的事实:模仿水平严重低下,大多是傻瓜式完全模仿,以模仿得像而窃喜,搞得市场极为混乱,行业水平徘徊不前。

  • 标签: 模仿 食品 饮料业 创新 饮料企业 糖酒会
  • 简介:创新是一种能力,它将根据市场需求、利用企业资源,发明出新的产品、或是改进已有商品,也可能是重新设计生产工序、提高生产效率,甚至可能体现在不一样的服务过程,最终目的是使企业在市场上有区别于其他企业的差异性,从而获得竞争优势。

  • 标签: 民营企业 模仿创新 市场需求 企业资源 生产工序 生产效率
  • 简介:国际影视资讯《生化危机4》确定10月28日内地上映主打3D版本由米拉·乔沃维奇、温特沃什·米勒主演的游戏改编电影《生化危机4》在北美首周以2770万美元的票房成绩问鼎冠军,该片将于10月28日在国内上映,并配有2D、3D两个版本,中影集团也证实了此消息。

  • 标签: 电影 中影集团 3D 版本 危机 票房
  • 简介:初学写作者常常有这么一种苦恼:喜爱哪个作家的作品,写起来就不由自主地想模仿它;而文学常识又时时提醒自己:文学创作最重创新,最忌模仿!这种苦恼久而久之就形成一种“模仿怪圈”,怎么也走不出去。

  • 标签: 写作技法 蓝登传 青年诗人 黄药眠 史托姆 恰佩克
  • 简介:在分析模仿创新效应极其能力的基础上,得出我国企业要积累世界级的企业核心能力,就要通过培养并提升模仿创新能力来缩短积累的时间.提出了'全球模仿学习型组织'的概念,指出建立'全球模仿学习型组织'是我国企业提升模仿创新能力的组织战略选择.并结合我国现实论述了如何建立这一组织的问题.

  • 标签: 模仿创新 模仿创新能力 全球模仿学习型组织 企业组织 战略选择 企业核心能力
  • 简介:从上世纪80年代到本世纪初,中国各产业主要企业的基本发展战略是先上规模、上质量,拉宽产品线,抢占和扩大市场,相应创新战略以模仿创新为主,即模仿新产品,并根据市场和资源情况进行改良创新、集成创新

  • 标签: 模仿创新 中国 仿造 扩大市场 80年代 资源情况
  • 简介:一个称职的司法工作者,需要有过硬的笔下功夫,最能表现其写作水平的就是写好法律文书。因此,在法律专业的教学中应该重视法律文书的写作。因法律文书写作是一门实用性、操作性很强的课程,对一直在学校读书的学生来说就显得比较单调、枯燥乏味,如果教师缺乏讲课的热情,不讲究授课技巧,就很难激发学生对这门课的兴趣,自然难以提高学生的法律文书写作水平。因此,要达到使学生会写爱写的教学效果,关键是发挥教师的主导作用。在教学实践中发现,在同一个短时期内,学生虽然不一定能够写出有可读性的文学、新闻作品和学术论文。

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