简介：〔摘要〕小学语文教学应着眼于提高学生的基本素质。教学必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观上来，使学生得到全面发展。

简介：摘要:习作教学要重视语言文字的运用。途径有：一、读写结合，培养语言文字的运用能力1. 挖掘文本的空白点。2. 激发想象，结尾续写。3. 仿写训练，学以致用。二、抓住生活中学生关注的事件1.用好课堂上的偶发事件。 2.用好生活中的偶然现象。三、用音乐和图画创设情境写话

简介：摘要小学语文是学习语言文字运用的学科，小学生正处于语言与思维的快速发展期，是培养学生基础知识与能力的关键时期，在此阶段应加强对学生语用能力的培养。引导学生正确运用语言文字，不仅是对学生的基础性要求，同时也是学生成长的需要。本文就如何在小学语文教学中培养学生的语用能力作出了相关分析，希望能为有关教师提供一定参考。

简介：摘要：学校教育不仅要加强对学生理论知识的教育，更重要的是提高对学生素质能力的培养。小学语文是学校教学中的基础科目，是各科学习的基础，学好语文对于学生未来的学习和发展都有重要意义。培养学生的语言文字运用能力可以提高学生的阅读能力、语言表达能力、文章写作能力，对于提高学生的语文综合素养具有不可替代的作用。因此老师在小学语文教学过程中要重视语言文字运用能力在语文教学过程中的重要性，改善教学方式，提高学生的语言文字运用能力。本文将简单阐释在小学语文教学中培养学生语言文字运用能力的有效策略。

简介：摘要：语文教学中培养学生的语言文字运用能力是基本的教学目标之一，听说读写的能力为后期语文的学习打下坚实的基础，并让学生对语文这门科目所包含的内容更加得心应手。而在教学中教师往往更加重视学生的理解能力，对其语言文字应用能力并不上心，再加上传统的教学模式，使得学生在语言文字运用这个方面能力过于欠缺，学生以一种被动的方式进行学习，很少自己进行思考。基于此，本文阐述了小学语文教学中加强学生语言文字运用能力的方法与策略，供参考。

简介：摘要：“语文”本义为“语言文字”。即语文教育的旨归在教给学生如何恰当地运用语言文字以传递思想与情感。而基于小学生对语言文字符号的并不乐观的初始接收和适应现状，本文便就“对学生语言文字运用能力的培养”话题做出多种形式下的语言文字积累、朗读形式下的有声文字转换、模仿形式下的语言文字运用此三大环节的阐述。以循序渐进、由浅入深地促进学生灵活驾驭语言文字能力的形成。

简介：摘要：随着教育教学改革的推进，传统的应试教育已无法满足现阶段的教育需求。由于小学生年龄尚小，还处于启蒙阶段，对于语言文字的应用还存在着一些问题，所以，小学语文教师要重视学生语言文字能力的培养和提升，让学生在轻松有趣的班级氛围中感受语言文字的魅力，为今后各学科的学习打下坚实的语言基础。

简介：摘要：语言文字的运用能力不仅仅关系到小学生的文字基础，关系到小学生的词语储备量，同时还体现在小学生日常的生活表达当中。鉴于语言文字运用能力，对于小学生的重要作用，本文立足于小学阶段的语文教学活动，探究在小学语文教学活动当中，如何培养学生的语言文字运用能力。

简介：【摘要】：伴随着我国逐渐注重素质化教育，学校在教育方面也逐渐到关注学生们的学习应用能力，现阶段我国大多数的学校对于语文学习也愈加重视起来，越来越重视学生们在学习语文时的语文素质培养。语文学习不是局限在课本上和让学生们掌握好背诵古诗词为主的学习，一味的灌输知识，对学生的语文能力素养并无好处。现阶段，我国小学语文教师在教学过程中也逐渐意识到了小学语文语言文字运用能力的重要性，在培养过程中，教师们也逐渐的着力于解决实际出现的问题，培养学生们的语言文字运用能力。在此基础上，笔者将从小学语文教学之中存在的问题出发，提出详细的解决方法。

简介：摘要:语言能力是人类相互沟通、交流的基础，同时也蕴含着大量有价值的文化内涵，加强自己的语言表达能力，不仅可以增强人们之间的交流能力，也可以为其他学科的学习打下坚实的基础。语文既是一门基础学科，又是一门实践性很强的学科。随着社会的发展，人们之间的接触也越来越多。因此，在语文教学中，语言能力的培养是一个不可或缺的环节。即使走上社会，也要注意培养学生的语言能力。由此可以看出，在小学阶段培养学生的语言表达能力，将直接影响到他们今后的成长和发展。本文以此为出发点，探讨了在小学语文教学中如何培养学生语言应用能力的问题。

简介：摘要：提升学生的语言文字运用能力是小学语文教学的重要目标之一。基于此，接下来本文将探讨一系列有效的措施，帮助学生在阅读、写作和口语表达方面取得长足的进步。以此教师可以在小学语文教学活动中，通过培养学生的语感、提高词汇量、注重阅读理解等方面的训练，可以全面提升学生的语言文字运用能力。

简介：摘要：提升学生的语言文字运用能力是小学语文教学的重要目标之一。基于此，接下来本文将探讨一系列有效的措施，帮助学生在阅读、写作和口语表达方面取得长足的进步。以此教师可以在小学语文教学活动中，通过培养学生的语感、提高词汇量、注重阅读理解等方面的训练，可以全面提升学生的语言文字运用能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，语言文字是非常重要的基础部分，对学生的学习影响非常大。因此，当前教师在教学的过程中，就需要对学生的语言文字运用能力展开培养，引导其积极思考，不断尝试，逐步增强个人水平。本篇文章主要描述了小学语文教学活动中培养学生语言文字运用能力的方法，并对于细节部分发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：为提高小学生语言文字的运用能力，教师在教学中不仅要注重理论上对学生语言的培养，而且要保证学生在掌握语文知识的基础上，挖掘学生对文字运用的能力。学生要养成熟练运用语言文字的能力需要多方面的培养，其中不仅包括对文章的深入理解、日常语言文字积累、阅读量和写作量，而且与教师深入浅出的教学技巧密切相关。教师应该以提高学生文字运用能力为中心，通过提高教学能力，掌握教学技巧，将学生的知识学习与能力培养高度融合，在理解语文知识的基础上，提高学生的学习效率，逐步养成学生自主提高语言运用能力的习惯，从而达到学以致用的目的。

简介：摘要：新课程标准为小学语文语言教育提出了新的要求，小学语文教师在课堂中，要强化学生语言文字能力的运用。在课堂中，不仅仅要对理论知识进行教学，还需要重视学生运用能力的提高，这样才能够在生活中将知识灵活运用，将课堂的教学转化为学生的个人能力。因此，小学语文教师要将培养学生的运用能力作为教学目标，根据学生实际学习情况，制定适合学生身心发展的教学方案，推动学生语言文字运用能力的提高。

简介：摘要：在我们的日常生活中，与人交谈，语言表达都需要具备语言文字灵活运用的能力，这也是语文学科教育存在的原因。学生从小开始接受教育起就需要接触语文知识，从识字、组词到成句，除了学习这个知识，能够在课堂中掌握和理解，在此过程中还需要不断地学习怎么去运用，如何利用文字和语言更好地实现生活表达，又如何对这些语言形成自己的认知感悟，这成为小学语文教育的重要命题之一。因此，本文将从语文课堂中掌握语言文字应用的价值,加强学生在语文学习中语言感悟能力的教学措施,以及提升学生在语文学习中语言运用能力的教学策略等几个方面进行探究。

简介：

简介：摘要：“语文”课程在小学阶段设立的直接目的便是教学生学会中文、汉语，使其具备用汉语中文进行意义理解与表达的能力，因此，此阶段的语文教学便当将此作为目标和重点之一予以施教。本文亦便就此“小学语文 如何提升 学生 的 语言文字运用能力” 的 话题做出了分立：阅读时语言分析、朗读时语感积累、写作时语感运用此三方面的阐述，以按此从语言到语感、从分析到运用的顺序逻辑有效实现语文之工具性的属性、培育其语言能力。

简介：摘要：语言文字的学习和运用是培养小学语文核心素养的基础，也是语文教学的重要目标。语文教育学实践证明，要实现这一目标，不仅需要多年的持续学习和学生积累，还需要教师的有意、有计划、有步骤、系统的教育和宣传。最近在小学教汉语还存在很多问题。中国小学教师对学生语言使用能力的发展不够重视。在学习过程中，他们非常重视知识的转移和语言的积累，对教材的选择过于依赖教材，对语言的积累和应用没有系统、有针对性的教育和宣传，导致学生对语言文字的认知比较粗浅，无法做到“用优美的语言描绘见到的景物、用妥当的语言描绘自己的心境、用深刻的语言表达自己的观点。”鉴于此，小学语文教师需要端正意识、整合资源并革新教学方法，有针对性地提高学生的语言文字运用能力。

简介：摘 要：为了提高学生的语言水平，教师在教学中既要重视理论上的训练，又要使学生在掌握了一定知识的基础上更好地运用语言文字。要使语言文字熟练使用，必须从多个角度进行，这既要加强对文字的理解，又要积累日常的语言文字，要增加阅读和写作的数量。教师要注重提高学生的书面表达能力，从教学水平、技能、知识和技能的高度结合等方面来提高学生对汉语的认识，使其在一定程度上提高自己的英语应用能力，使其成为一名优秀的英语学习者。