简介：国内外专家学者一致认为大量的课外阅读对提高语言水平有很大的作用。本文以新疆财经大学英语专业58名学生为对象,采用调查问卷的研究方法,分析了解英语专业学生在课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读方法、目的和困难等方面的情况。

简介：新的初中语文教学大纲对初中学生在课外阅读对象、阅读方法、阅读数量上有明确的要求,指出:"养成读书看报的习惯,学会浏览、检索、摘录、制作卡片,写读书笔记等读书方法.课外阅读每学年不少于80万字(其中文学名著2-3部)."这些具体要求为初中学生学习语文指明了方向,也是提高初中学生语文水平的十分必要的措施.作为初中语文教师决不能等闲视之.学生读书看报的习惯怎么养成,靠语文教师去培养;学生读书方法怎么学会,靠语文教师去指导;学生每学年80万字的阅读量怎么完成,也靠语文教师去督促、检查,去激发他们的兴趣.

简介：阅读是人们获取知识的一条主要途径,但如果仅依赖于教材,学生的阅读面和阅读量都远远不够。课外阅读对能力的提高乃至素养的形成具有极其重要的作用。中学生正处在为个人终身学习和终身发展打基础的阶段,他们的阅读欲望需要激发,阅读兴趣需要培养,阅读方法需要指导,阅读习惯需要逐渐养成。在这个问题上,学校、社会、家庭都可以也应该在各个层次、各个方面有所作为。

简介：

简介：从多渠道获取知识和信息是时代的要求。对于初中学生来说，除了课堂学习之外，课外阅读是获取知识和信息的重要途径，是实施素质教育的重要渠道。特别对于农村初中学生来说，由于学校条件比较简陋，知识面狭窄，接触面小课外阅读更显得重要。为了解农村初中学生课外阅读情况，我们对周围蒙城、涡阳、利辛三县交界处的十四所农村初中课外阅读情况进行了调查。

简介：学生如此进行课外阅读,部分学生进行课外阅读,步入这一阅读误区的学生

简介：“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基语）。书籍是一个取之不尽，用之不竭的宝藏。作为语文教师要指导学生课外阅读，引领他们为中华之崛起而博览群书，吸取整个人类创造的优秀文化成果，把它融入中国特色社会主义的文化之中，让这些精神食粮哺育着21世纪一代新人茁壮成长。关键词中学生课外阅读指导中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04前苏联大文豪高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。书籍是一个取之不尽，用之不竭的宝藏。我们要引导学生多读书读好书，吸取先进文化。因为古往今来，先进的文化像熊熊燃烧的火炬，照亮人们的心灵，像高高飘扬的旗帜引导社会前进。当今世界文化与经济密切联系，相互渗透，文化已成为综合能力的重要组成部分。作为教师的我们应该引领学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识，提升学生的素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发挥。指导学生课外阅读是语文教学中一项十分重要的工作。在此，笔者根据自己的教学实践，略谈拙见。一、指导学生读有益的书古人云“开卷有益”，笔者认为也未必然。在各种不同的书籍中既有放映时代要求的、进步的书籍，也有过时的、落后的、腐朽的书籍，我们应去其糟粕，取其精华，选好的书籍给学生读。中小学生正处于生长发育最佳时期，无论是心理、大脑，还是神经系统，都会随着年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。在学校中也学习了一定量的科学知识，所以他们的认知能力会随着年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应随之而发生变化。现代文学作品，科普知识作品，让刚上初中的学生多读，而随着年级的升高，则选择推荐古诗词、四大名著、外国文学及科技之类的书籍。二、激发学生自主课外阅读的兴趣培养学生自主学习的兴趣很重要，这还需我们教师巧妙地进行引导。故事人人都爱听，不要说充满好奇的青少年，就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑。中学生也是一样，一听到老师说要讲故事，个个津津有味，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把学生们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融，期待大白结局之际，我们教师戛然收声，无不动容地告知学生想知道结果就借读这本书，书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，中学生因其身心发展不成熟，认知能力有限，最易产生的是模仿性。“近朱者赤，近墨者黑”，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，教师的示范作用潜移默化，“润物细无声”，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。三、营造良好的读书氛围环境熏陶的作用不能低估，营造学习场所的文化氛围，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。它是教育、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙，要让这把钥匙打开学生读书的兴趣大门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看，常常受到启发和教育，让学生随时感受到名人名言的激励。营造良好的阅读资料氛围，首先要加大对中学生课外阅读资料的投入。让学生随时随地有书可读，学校建立图书馆、阅览室，班级可建立图书角，让学生课余时间有书可读。四、指导学生阅读的方法兴趣虽然是人们从事活动的动力，但是只凭兴趣而毫无目的，这样是绝对不行的。例如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读，读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，运用到写作上。显然这样的读书方法是收获甚微的。因此，作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。例如泛读、粗读、精读、研读等方法。在此，谈谈如何指导学生精读。精读法，就是对于某些重点文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。五、培养学生阅读的习惯课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可每周班会课进行阅读检查、评比，或者进行阅读训练的比赛，通过活动激励学生阅读，让他们体验成功的喜悦。当学生在收获成功后，会对阅读更有信心，坚持下去，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围。学生的阅读范围广泛了，语文的素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里，带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。总之，作为语文教师要指导学生课外阅读，引领学生为中华之崛起而博览群书，吸取整个人类创造的一切优秀文化成果，古为今用，洋为中用，把它融入中国特色社会主义的文化之中，让这些精神食粮哺育着21世纪一代新人茁壮成长。

简介：摘要教师要激发对中学生课外阅读的兴趣，要联系各科教学实际对学生进行指导，引导学生阅读健康向上的书籍，加强对学生课外阅读的指导，提高语文教学整体成绩。

简介：为了加强学生社会主义荣辱观教育，正确引导中学生阅读课外书籍，今年暑假，湖北省丹江口市教育局组织工作人员，对该市城区中学的近两百名中学生进行了一次问卷调查。调查内容包括，课外读些什么书？书是谁推荐的？购书钱从哪里来？

简介：课外阅读作为学生学习的重要组成部分,对于学生的学习具有重要的作用。为了提高中学生课外阅读水平,文章分析了中学生课外阅读现状,对中学生进行课外阅读指导的作用进行论述,并提出了对中学生进行课外阅读指导的策略。

简介：摘要笔者以为，学生对语文失去兴趣，是由于我们在“应试教育”影响下，长期以来不重视课外阅读所导致的。

简介：最近，我带着“中学生课外读什么”的问题，对6所不同层次学校的815名学生进行问卷调查，从而得知中学生课外阅读的新走向。

简介：如何提高学生的语文素养?专家认为在学生的成长过程中,同时需要3个“世界”的丰富和成熟:生活世界、知识世界、心灵世界。而心灵世界的丰富和成熟往往要靠文学艺术来培养。文学教会学生什么是

简介：课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。课外阅读能够提高学生语文素养，为终身学习奠定坚实的基础。语文教师加强课外指导，使课外阅读的有效性。

简介：叶圣陶先生是我国当代语文教育的先驱．他对语文教育很多方面都有论述．构建了一个相对完整的语文教育观。对于语文教学环节中的重要环节之一阅读教学也是多有涉及，他在《国文科之目的》一文中明确指出．语文学科的目的是“整个的对于本国文字的阅读与写作的素养”。由此可见。阅读在叶圣陶先生心中的地位之重。

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简介：[摘要]山区中学生课外阅读现状令人堪忧。语文教师在教学中应想办法引导和鼓励学生养成良好的阅读习惯，教给学生正确的阅读方法，以此来提高学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养。[关键词]山区中学生课外阅读阅读状况阅读习惯阅读方法《高中语文教学大纲(试验修订版)》要求中学生“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字”并在附录中给出课外阅读推荐书目。《普通高中语文课程标准(实验)》也要求中学生能“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”“根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感”。新大纲的颁布已有12年，新课标的施行也有9年了，然而，中学生的课外阅读，特别是山区中学生的课外阅读现状却令人堪忧。我执教的学校是山区中学，在教学中我发现，学习《林黛玉进贾府》时，读......

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简介：摘要语文新课标提出了中学阶段要不断发展学生独立阅读的能力的要求，而中学生的语文阅读现状不容乐观。因此，语文教师要从课内、课外教学中引导指导学生的阅读行为，培养学生的阅读兴趣，传授阅读的方法，提高学生的独立阅读能力，使阅读成为学生的一种习惯。