简介：【摘要】发展学生的核心素养是新时期教学的重点、难点。文言文教学是初中教学的重要阵地，也是实现核心素养的重要领地。探索文言文教学中的核心素养如何实现，对于促进学生的语文素养有着重要意义。

简介：摘要：随着新课程改革的进行,文言文在初中语文教学中占有重要地位，其中蕴含着丰富的民族历史文化，是推动历史文化传承与发展的重要载体。因此，对于提升学生的语文核心素养大有裨益。教学中，教师应引导学生：善于归纳，巧于类推，梳理知识规律；深入思考，言之有据，发展提升思维；比较分析，由表及里，培养审美能力；辩证分析，理性评价，弘扬传统文化；拓展延伸，由内及外，学会迁移运用。从而有效提升学生语文核心素养，为其终身发展奠基。

简介：摘要：小学是学生学习的关键期，对学生今后的作用十分巨大。而小学英语课堂是帮助学生养成优秀行为习惯的重要途径，老师应在教育中，提高对小学英语课堂的关注，帮助学生养成优秀的学习态度和学习行为，促进学生整体素养的提高，在教育中始终贯彻核心素养的基本要求，推進学生的成长。

简介：摘要：语言能力是英语课程核心之一，它的渗透和训练在小学英语课堂教学中必不可少。本文主要依据学生在英语教学基本素质结构中的文化人格这一元素，探讨在英语教学中的人文认知的渗透过程与教学策略，并力求透过在英语教学中文化人格的形成，培育学生的人文认同，并培养其跨文化的意识，在帮助学生了解和接受我国先进文明的同时提升人文认同。

简介：摘要：语文教学中，重视学生核心素养培养，对学生发展有重要影响。初中阶段语文教学中，文言文教学是质量与效率对学生核心素养培养有重要意义。文言文属于传统文化，学生学习文言文对其文化素养提升很有利，同时教学中教师让学生自主探究，对其学习能力意识等培养也有促进作用。所以，文言文教学时，教师一定要找到适合学生，对教学有效性提升有力的活动。基于此，文章主要对核心素养下初中文言文有效教学方式进行研究。

简介：摘要：文化意识作为英语课程目标之一，它的渗透和培育在小学英文课堂教学中必不可少。本文依据学校英文核心素养系统中的人文品格这一要求，探讨英文教学中的人文意识的渗透与教学策略，力求透过英文教学中人文品质的形成，培育学生的人文意识，培养学生跨文化交际能力，帮助学生了解和接受我国先进文化的同时提升人文自信。

简介：摘要：如何通过初中文言文教学去有效提升学生的语文核心素养已然成为初中语文教学改革和发展的重点内容与难点内容。初中语文教师需要通过多样化的活动去调动学生对于文言文的学习积极性，将较为单调的“言”的学习过程变得轻松愉悦，引导学生主动对文言文中的艺术表达手法、蕴藏的文化内涵以及人物形象和思想进行主动思考与探究，以实现提升学生各方面的语文学习与运用能力的教育目标。

简介：摘要：文言文是中华文化不可缺失的重要组成部分，它蕴藏着丰富的人文素养和民族精神。在初中语文教学中，认真的学习好古文，充分利用古文中丰富的精神文化底蕴，丰富和发展学生的核心素养内涵，使学生的人文精神更加充满人性的光芒，这是古文传承与发展的意义所在。

简介：摘要：随着2017年新课标的颁布，“语文核心素养”在语文学科教学中扮演着越来越重要的作用。文言文是高中教学的重要内容，它是中华优秀传统文化的一个重要载体，在中学语文教学中，对提高学生高中语文核心素养起着举足轻重的作用。而在传统文言文课堂中，教师采用“灌输式”和“填鸭式”的教学方法，导致学生对文言文兴趣不足，也不利于语文核心素养的提升。本文立足于高中语文核心素养，针对目前存在的不足提出一些解决策略，旨在更准确把握教育规律，建构更高效课堂，促进高中文言文教学的进一步提升。

简介：摘要：文言文作为中国古典文学中的一颗璀璨明珠，蕴涵着丰富的精神内涵，具有极高的文学审美价值，是中华优秀传统文化的一种典型代表。进入高中语文教材的经典名著，既是重点，又是难点。在教学中采取什么样的教学策略，促进文化传承，促进学生核心素养的提高，是高中语文教学领域的一个重要课题。伴随着核心素养理念在高中语文学科教学中的推广，对文言文教学进行了创新探索。近几年新高考的推行，使高中各学科教学形式的革新成为必然。

简介：摘要：文言文作为中华民族优秀文化的重要承载,是高中阶段语文学习的重要部分，是促进学生核心素养提升的基本落脚点。新课改提出语文课程承担培养学生核心素养的重要任务，并以核心素养为本推动教学改革。本文从培养学生的语文核心素养入手,分析新课标背景下的高中文言文教学取向,并结合当前我国文言文教学脱离核心素养要求的现状,提出在核心素养视野下开展高中语文文言文教学的具体策略。

简介：摘要：随着新高考的落地实施，语文教学更加注重核心素养的培养，教师要与时俱进，转变教学理念，改进教学方法，建构核心素养背景下的有效高中文言文课堂，落实立德树人的任务。在此背景下，本文浅析高中文言文的教学策略，助力新高考。

简介：摘要：随着新的教育理念的不断推广，作为初中语文教师来说应该挖掘文言文中的写作要素率，学生在教师的帮助之下提升写作水平，使得文言文写作教学可以在初中语文教学中得以推广。文言文写作教学能够将写作要素讲解的更加清晰，使得学生能够更加透彻的理解文言文中的写作方法，让学生能够不断的加强自身的写作水平，以及提升学生的写作思维能力，最终提高学生的写作水平。

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简介：摘要：作为新课程改革的一部分，中国高中也必须做出更多的改变。在当前弘扬和传承中华优秀传统文化的环境下，在高等文言文教学中，教师应努力克服文言文教学的障碍，不断改进文言文教学，实施文言文地位提升，创新文言文教学方法，构建文言文知识体系。保持学生的学习热情是很重要的。教师要注重每一个教学环节的优化设计，尽可能丰富教学内容，鼓励学生通过学习文言文来增长知识、加深理解、升华思想。

简介：摘要：在高中语文教学过程中，文言文教学是非常重要的一个模块，同时也是很多学生存在问题的部分。基于语文核心素养培养的背景下，教师就需要综合学生的学习内容，真实学习情况，从教学实际出发，采用多元化的教学方法和手段，激发学生文言文学习的兴趣。让学生能够喜欢上文言文学习，降低学生文言文学习的难度，提高学生的自主学习能力，促进学生的核心素养的形成。本文就针对语文核心素养视角下的高中语文文言文有效教学策略展开分析和讨论。

简介：摘要：初中语文教学过程中，文言文作为初中语文教学中不可或缺的一部分，文言文对于初中语文教学尤为重要。新时代下新课程的改革发展，初中语文老师对文言文教学起到了高度重视，并重点培养学生的核心素养为基础，根据学生的实际学习情况，来提升学生的学习进度。同时，还需要将核心素养教学融入到文言文之中，在教学过程中不断提升学生的自身素养。文章主要通过语文核心素养下的初中文言文教学进行了简单的分析，并根据当前核心素养下初中文言文教学中存在的问题，提出了一些可行性的建议，希望可以有效的提高我国初中文言文教学质量。

简介：摘要：在新课改的大背景下，高中语文也需要做出更多的改变。在当前弘扬继承中华优秀传统文化的大环境下，在高中语文文言文教学中，教师要努力攻克文言文教学中的障碍，不断改善文言文教学工作，落实文言文的地位提升，创新文言文教学方法，构建文言文知识体系，文言文是高中语文教学内容中的重要部分，创设高效文言文教学课堂、保持学生高昂的学习热情是至关重要的。基于此，本文章对语文核心素养视域下的高中文言文教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在初中文言文教学中，存在着默读与朗读分离、学生思维发展不足等问题。为解决这些问题，本文提出了在核心素养框架下的“读思达”教学策略。通过默读与朗读相结合，学生能够更好地感知文章的起伏，提升阅读理解能力。同时，采用高质量的提问，引导学生深入思考，拓展思维广度。此外，通过自主表达，激发学生思维碰撞，培养他们在文言文阅读中更自主、独立的表达能力。这一实践研究旨在构建更有效的文言文教学模式，促使学生在阅读过程中真正实现“读思达”的素养目标。