简介：摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，学生才能真正去调动自身的学习潜能。

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简介：针对目前高校计算机网络教学中存在的问题,利用问题驱动课堂教学,利用课题驱动课外知识扩展,利用任务驱动实验过程,三者结合促进学生深入理解计算机网络原理,加强对学生自学能力的培养,达到较好的教学效果.

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简介：文章对基于工作任务的探究式教学的理论基础进行了研究，并以《图形图像处理》一节为例进行教学设计，培养学生根据问题提出假设，动手收集资料，继而根据结果验证假设，最后得出结论这一探究过程，来充分发挥学生的主动性，提高学生的探究能力。

简介：〔摘要〕近年来，在新课改的推进下各学校教材和教学方式都在逐步改善。初中数学教学中，繁琐计算题及多步推理论证题的减少使多数学生对这一学科不再反感，但怎样进一步促进学生的学习兴趣还有待解决。笔者通过多年的探索，总结出了一套“激励式阶梯教学法”并在此与大家分享。

简介：摘要激励式评价是新课程理念的一个重要组成部分，它可以营造教学气氛，激发学生参与学习的热情，是沟通师生活动的纽带。本文阐述了体育课堂教学中激励式评价的重要性，并结合实例，提出了富有一定理论基础和实践经验的对策。

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简介：<正>党的十八大明确指出"推动高等教育内涵式发展"。而内涵式发展的关键因素之一是教师、管理人员以及工勤人员的工作积极性。因此,通过构建高效的激励机制,促进建设一支业务精良的人才队伍,

简介：摘要任务驱动式教学模式即以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体的教学思想，在教学过程中培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文从应用的层面剖析其在课堂教学运用的意义所在。

简介：摘要随着信息技术的高速发展,对于农村职校的学生而言,掌握一定的信息技术知识和技能，已成为今后步入社会的基本要求，可是相当一部分学生对计算机课抱着一个“玩”的心态。要想改变学生的无目的性，杜绝“玩”的心态，本人经过多年的教学实践证明,用模块化的“三级式”任务教学创新模式能有效解决以上问题。

简介：摘要随着信息技术的发展，终身学习成为适应社会的必要手段，自主学习能力的培养成为教学工作的一个重要目标。本文结合多年来基于任务跟踪教学法的教学实践，探讨了在任务模式下培养大学生自主学习的能力。

简介：内容摘要一直以来，作文评语相当程度上存在着随意性、模糊性、泛化性，是教师的独断专行、没有人情味的“专家制”。那么作文评语究竟应该起到什么作用，新课标认为“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。”在此本人结合自己平时的教学实践拟从五个方面来谈谈作文评语的诊断、激励和发展的功能作用。

简介：<正>注重按需设奖,体现"荣誉激励"。珙县每三年评选一次"珙县特别贡献奖"、"珙县优秀人才奖"和"珙县拔尖人才奖",每两年评选一次"退二线干部特别贡献奖"和"珙县科学技术奖",每年度还根据实际情况设置一定的优秀人才奖项。在奖金方面按需分为一次性奖励和每月奖励,奖金从1000元到20000元不等。

简介：以工程兵合训学员未来任职岗位任务需求为牵引,以提升学员未来遂行多样化军事任务能力为目标,研究军队综合性大学合训专业土质学与土力学课程的教学模式改革,阐述了“任务牵引式”教学模式的内涵和总体设计思路,介绍了在课堂教学中的实际组织应用,并对实施效果进行了总结分析,有效解决了传统工程技术课程教学与合训专业人才培养目标之间的矛盾,可为以能力培养为目标的课程教学改革提供参考.

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简介：摘要本文从期权激励设计角度研究了影响股权激励的因素，主要包括股权数量设计、企业特征设计、行权指标设计及激励对象的风险态度几个方面。提出在股权激励设计中提高股权激励效果的建议。

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