简介：

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简介：摘要目的分析放松式和激励式心理护理对美容整形手术疼痛的效果。方法选取我院收治的84例美容整形手术患者，以随机数表法将其分成观察组与对照组各42例。对照组常规护理加药物镇痛。观察组在对照组方法基础上增加放松式和激励式心理护理。对比两组患者术后6h、12h、24h的VAS得分、术后疼痛持续时间、术后镇痛药物使用频次、镇痛疗效。结果观察组术后6h、12h、24h的VAS得分明显低于对照组，P＜0.05；观察组患者术后疼痛持续时间、镇痛药物使用频次均明显少于对照组，均P＜0.05；观察组术后镇痛总有效率明显高于对照组，P＜0.05。结论放松式和激励式心理护理对美容整形手术疼痛的效果显著，值得临床推广。

简介：摘要随着我国经济的高速发展，我国家族式企业发展很快。但是家族式企业员工管理中蕴含的不适应市场经济要求的因素日益凸显，导致很多曾经辉煌一时的家族式民营企业被市场经济的浪潮所淹没。造成这种结果出现的原因很多，其中最重要的一个原因就是家族式企业缺少一个合理、有效的激励机制。

简介：摘要目的本文就激励式护理干预对提高产妇自然分娩率的临床价值进行了浅显的研究和分析。方法选择我院2016年1月至2016年6月期间收治的产妇160例，随机分为观察组和对照组，分别予以激励式护理干预和常规护理干预，对两组产妇的分娩方式，产程时间及分娩结局进行观察和统计。结果观察组产妇较比对照组相比，产妇自然分娩率明显偏高，各阶段产程时间明显偏短，产后阴道出血率及新生儿窒息率明显偏低（P<0.05）。结论激励式护理干预应用于产妇临床护理中的效果显著，有效提高了产妇自然分娩率，值得推广。

简介：摘要目的分析激励式护理干预对促进自然分娩的临床效果。方法本研究在2014年9月-2016年7月到我院分娩的产妇中选择100例，根据入院先后顺序，按照等分原则将其分成相等例数的对照组和干预组，即各50例，两组产妇都按照传统常规方式进行护理，而干预组除了予以常规护理以外还施予激励性护理干预，观察两组产妇分娩情况和新生儿情况，并对此进行比较分析。结果干预组产妇各产程时间与对照组比较均比较短，组间对比差异明显，P＜0.05，具有统计学意义；干预组产妇分娩后护理满意度、阴道分娩率明显高于对照组，P＜0.05；干预组新生儿窒息发生率与对照组比较明显要低，P＜0.05。结论激励式鼓励干预用于临床分娩中，可促进自然分娩，缩短产程，减少新生儿窒息的发生和提高产妇满意度，值得应用和推广。

简介：摘要任务驱动教学法是一种基于构建主义心理学的教学方法。正确的使用驱动教学法可以提升学生的主观能动性，学习过程中更富创造力，在解决问题上更加灵活、思维更加开阔，而且能够更好地认识到合作的重要性，并且在不少学校取得了良好的教学效果。

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简介：摘要将压电式超声换能器作为对象，对超声电源进行了有效设计，此超声电源有着比较大的优势，其性能比较优越。在此中，对dsPIC30F4011单片机进行了充分应用，将其作为控制核心。同时，对PWM技术进行了有效应用，为超声电源输出功率等的可调性提供了有效保障。在本文中，对系统总体设计、超声电源主电路设计dsPIC30F4011单片机主控部分设计分别进行了探究。

简介：实战化训练对很多军事基础课目教学提出了新的要求,如何找到更加高效的教学方法提高定向越野训练水平,使之适应实战化训练的要求成为定向越野训练最应该关注的问题。在定向越野训练中引入任务驱动式教学法,通过教学实验将其与传统教学方法进行对比,结果显示：任务驱动教学法在定向越野训练中能有效发挥学员学习与实践的主观能动性、培养学生的团队合作和沟通能力、促进学生的自信心和创造力,更加有效地促进学员成绩的提高,增强远期教学效果。

简介：要想成为德国边防军第9反恐大队里的一员,需要经历严格的选拔和艰苦的训练。假设你通过了选拔,即将进行红蓝对抗训练。快带上整齐的装备,出发吧.微光夜视镜、特制手榴弹、微型手枪、微型高灵敏度无线电报话机、特种攀登装备以及能穿透防弹玻璃的高爆子弹等等,装备众多。

简介：公安民警的日常工作中,安保任务不在少数。重要会议安保、重大活动安保、节假日安保、学生安保,等等,不胜枚举。在安保期间,难免会有一些出乎意料的事情发生,可能是有趣的事儿,可能是温馨的事儿,也可能是奇葩的事儿,甚至有可能是生死攸关的事儿。说说你在执行安保任务时遇到过的一些让你难以忘怀的事儿,与我们分享。

简介：摘要本文根据中等职业教学的特点，分析了教改的必要性，阐述了竞赛激励式教学模式在中等职业教学中的具体运用，研究表明，该模式应用于中等职业教育，教学效果明显，有效激发学生的学习主动性、积极性，提高团队协作能力。

简介：摘要：目的：分析探讨激励式带教法对泌尿外科护理教学的影响以及应用方法。方法：以我院以泌尿外科作为研究科室，以 2016级护生作为研究，共有 80名，根据带教方法的不同分为观察组和对照组，对比两组的临床实践能力。结果：与对照组相比，观察组的临床实践能力程度、评分更高。差异显著， P＜ 0.05，具有统计学意义。结论：采用激励式带教法后，能够取得明显的教学效果，便于全面、快速的提升学生的综合实践能力。因此，这种带教模式值得大力推广。

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简介：通过实证研究考察三种任务对词汇习得的影响,即输入任务、输入强化任务和输出任务。研究发现输出任务和输入强化任务都比输入任务更有助于词汇习得,输出任务在接受性词汇知识习得效果方面显著优于输入强化任务。接触目标词的频率以及注意力资源的分配会影响对目标词的习得效果。

简介：像这样的征兆一旦显示出来，教师就必须马上考虑怎样来治疗他的学生的心灵。有的学生如果没有人督促他就会松弛散漫，但是有的学生却不耐烦受到别人的控制；有的心灵会因恐惧而振奋，有的却被恐惧吓住了；有的心灵可以不停地往上塑造，有的则需要教师集中心力来帮助处理。假如是一个愈赞美愈振奋，成功就高兴、失败就担忧的孩子，就应该用他的野心来鼓励他，斥责他只会打击他弱小的心灵，只有荣誉才是他最好的驱动力，这样的孩子，你不必担心他会懒惰下去。

简介：摘要在激励管理中主要分为物质激励以及非物质激励，如果一个企业只采用物质激励，那么也会阻碍企业的发展，因为物质激励有其自身的局限性。而近几年来，非物质激励在各大企业中受到了重视，尤其对于电力企业非物质激励更是有着其重要的意义。企业必须要建立符合自身特色的、具有时代特特征的物质激励体系，能够有效提升电力企业的管理水平，促进企业的健康发展。本文具体从电力企业的角度出发，论述一下企业经营管理中的非物质激励手段。

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简介：2016年3月，我非常荣幸地成为卢玉风老师名师工作室中的一员，到目前为止我们已经组织了四次活动，虽然每天感觉忙忙碌碌，但更多的还是体会到了成长的快乐、体会到了收获的喜悦。我有几点成长感悟与大家分享：第一次活动：卢老师第二批学员启动仪式。