简介：【摘要】教学改革以来，小学数学教材发生了很大的变化，数学教学的重点已经从以往注重理论知识的传授，转变为注重学生自主学习能力的培养和潜能的挖掘。激励式阶梯教学法以“最近发展区”为理论支撑，被广泛应用于小学数学课堂教学中。文章阐述并分析了激励式阶梯式教学的内涵与意义，以期能够提升学生的学习能力。而各项实际的实施措施，则旨在激发学生学习数学的内驱力，形成主动好学的良好风貌，提高学生的数学成绩。

简介：摘要：在高等职业院校高素质技术技能人才培养过程中，以教师、教材、教法为核心的“三教”改革是教育教学改革的核心。新型活页式教材作为一种新兴教材模式，能够更好的适应高职院校理论与实践一体化教学的项目任务式教学模式，满足职业教育内容更新快、实践要求高的需求。本文结合项目任务式教学需求，探讨新型活页式教材在项目任务式教学中具体应用，从而提出高职院校新型活页式教材建设开发的思路。

简介：摘要：在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确提出建设高质量教育体系，指明中国高等教育发展的目标。寻找新的突破成为高校可持续发展的重要一环，采用内涵式发展是建设高质量高等教育体系的重要途经，建设一支高水平的师资队伍是高校实现内涵式发展的前提和基础，培育和提升师资队伍素质成为高校在内涵式发展进程中迫切需要解决的问题，建构科学的教师激励制度、完善并且丰富激励措施，切实提高激励效能就成了内涵式发展的主要途经。

简介：【摘要】目的：针对当前激励式护理用于产妇的效果开展深入分析，判断激励式护理在临床上的价值。方法：选取我院2018年12月到2020年12月收治的产妇14例设为研究对象，遵从“乱数表法”分配原则，将参与研究的产妇分配到参照组和研究组，两组比例1：1。研究组7例，给予激励式护理；参照组7例，给予常规自然分娩护理。结果：参照组的分娩不良结局高于研究组，组间差异具有统计学意义（P

简介：摘要：本文在高中生数学核心素养诸多不足的背景下，分析了高中数学复习课的现状及存在的问题，同时设计了任务单式复习课模式，梳理了数学任务单式复习课模式的概念，整理了任务单式复习课知识的步骤，从课前任务单、课堂任务单到课后任务单，完成了从传统复习课模式到创新复习课模式的转变，希望能够具有一定的借鉴意义，解决高中数学复习的问题，提升高中生的数学学习成绩。

简介：摘要：目的：分析自然分娩护理中激励式护理的应用价值。方法：从本院妇产科中择取63例自然分娩产妇，共同参与摸球确定分组（1-63号），被划分到对照组的产妇（奇数球）均接受常规分娩护理，被划分到观察组的产妇（偶数球）均接受常规分娩护理联合激励式护理，分析相关结果。结果：护理前无差异护理后观察组焦虑、抑郁评分更低且护理满意度更高（P

简介：摘要：小学数学教师要成为一个了悟心理学的教师，并且能在开展教学工作的同时，把握好学生的心理问题和学习难题，做到因材施教、契合实际，又能让更多的学生化解自己的学习难题和学习压力，并且始终保持着一种热爱学习、热爱奋进、坚韧不拔、及时提高的学习状态和思维状态。适当的激励对于学生是有好处的，自然，教师同时要找到合适的模式和方向，又能发好力度。对于学生而言，自己要把自己看作是一个自变量，相信体内存储着的无尽潜能。

简介：摘要：在新课改背景下，强调对学生核心素养的培养，学生对语文诗歌的学习，可以感受到中国传统文化的浸润，促进学生语文核心素养的养成。但是，我国目前初中语文诗歌教学，教学模式单一，教师占据课堂主体地位，无法吸引学生的学习兴趣。为了改变这样的现状，激发学生对诗歌学习的热情，教师可以在诗歌教学过程中引入任务驱动式课堂教学模式，教师确定任务线索，驱动学生积极主动参与到诗歌学习中，提升学生对初中诗歌的学习效果。

简介：摘要：目的：评价新冠肺炎患者护理中放松式和激励式心理护理作用。方法：取84例试验样本（即：我院2020.01-2021.02接诊新冠肺炎患者），随机分组后分别行放松式、激励式心理护理（n=43，试验组）和常规护理（n=41，常规组），对比SAS、SDS、 Herth评分。结果：常规组SAS、SDS护理后降为（50.17±4.62）、（48.79±4.35）分，比试验组（45.70±4.88）、（44.26±4.90）分低，同时，试验组 Herth 希望评分皆高于常规组，P＜0.05。结论：新冠肺炎患者护理中采取放松式、激励式心理护理可提升患者希望水平，改善其心理状态，值得借鉴。

简介：摘要：提升教育教学的深度，需要教师重新审视学生看待数学概念的角度，并在任务驱动式教学课堂中，追问数学理论解题应用背后的原因。教师利用思维导图等教学工具，利于帮助学生在知识学习的过程中进入深度学习的状态，并在知识问题的解决中获得学习上的自信，建立良好的自主学习观念。

简介：摘要：在高中阶段，历史的学习需要学生具有一定的思维能力，能够透过事情的表面看待深层内涵的意义。进而使得学生能够完善对历史问题的看法。以此来不断提升自身的历史辨析能力。为此教师可以开展任务驱动式课堂教学，通过设置相应的课堂任务，让学生在这个过程中找到解决历史问题的方法与技巧，形成自身独有的思维方式，实现学生历史水平的提升。基于此，本文就基于自身历史课堂教学实践出发，浅略探讨高中历史课堂任务驱动式教学的实施模式。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展，教育的不断改革和创新，人们越来越意识到教育的重要性。小学教育阶段，是学生全面发展的黄金时期，有效进行教育教学，对学生未来发展和成长具有显著性意义。语文是重要的教育学科，语文学科教学有效开展，能够对学生综合素养进行培养，促进学生得到发展。但是在当前的语文教学中，还存在很多问题，极大地影响了语堂教学的顺利进行，不利于对学生进行培养。因此，在实际教学过程中，教师要积极转变语文教学思想，创新语文教学模式，对学生进行全面培养。任务驱动教学是一种创新教学策略，将其应用进中小学教学过程中，具有重要意义。本文就“任务驱动”式探究教学在小学语文课堂教学中的应用进行探讨。

简介：摘要：脑卒中是脑血管意外的一种，也称为中风，通常情况下，出现中风的主要表现就是由于脑神经循环系统无法顺利“工作”导致大脑出现病理性的损伤，进而导致大脑的神经功能受到限制。中风这种疾病，不仅仅是发病率极高，而且致残率也非常高，甚至患者有时会出现头晕、头痛、四肢麻木等各种症状，发病可能会出现语言障碍，偏瘫，甚至是植物状态等。其后遗症的发生率更是达到了60%～80%。通过大量病情研究表明，我国每年出现中风的患者高达200万，并且由于脑部卒死的患者高达150万。特定任务训练是一个循序渐进的训练策略，采用目标导向的、真实世界的、特定内容的任务，具有内在的或外在的意义，使患者能够承受日常生活活动，改善中风后上下肢运动功能，通过正确的引导来增加运动训练和其他系统行为能力干预，提高患者的自我效能感，通过对健康行为的改善和负性情绪的控制，改善患者的健康状况。

简介：摘要 目的:研究探讨支持式联合激励式护理对脑卒中患者康复锻炼依从性的影响研究。方法：将

简介：[摘要]目的：研究激励式心理护理对孕妇自然分娩率的提升效果。方法：选取我院82例孕妇，随机均分为两组。研究组激励式心理护理+常规护理；对照组单纯常规护理，对比护理结果。结果：护理后，研究组T分优于对照组，差异显著（P

简介：摘要：激励式阶梯教学法简而言之就是利用激励手段，采取差异化教学，根据学生的不同情况合理划分层次，使得学生接受适合自己的学习方法和内容，避免在教学中出现“一刀切”的问题。初中数学涵盖内容广泛，学生学习存在一定困难，两级分化情况严重，需要利用激励式阶梯教学方法解决实际问题。

简介：摘要：少年强则国强，接受红领巾教育是每个人小学阶段必不可少的教育内容之一，它引导着我们学习革命先烈忠诚、勇敢、不服输的革命精神，还可以帮助学生建立正确的三观，提升他们的爱国情怀和个人使命感，培养他们政治意识的形成。本文就分批入队的积极作用为主，分析阶梯式成长激励体系在分批入队中的实践应用，以供参考。

简介：摘 要：对于指挥控制结构的任务规划，现有算法在非正常条件下效率低下，重规划质量差。针对当前指控体系结构的需求，利用多智能体在完成复杂任务方面的优势，建立了基于多智能体的分布式指控体系结构模型。在此框架的基础上提出了MultiAgent-HTN的概念。对原有的分层任务网络规划算法进行了优化，重新定义了多智能体协作框架，建立了局部冲突协调机制。以经典的资源调度问题为实验背景，将该算法与经典的 HTN 算法进行了比较。 结论表明，本文提出的分布式指挥控制结构在相关领域具有较强的实用性，能够解决多智能体环境下的分布式指挥控制结构问题。

简介：摘 要：本文分析了工程施工专业课程的特点，结合工程专业实施“项目任务式”教学模式的条件，提出了工程专业开展“项目任务式”的必要性。

简介：摘要：信息技术课程作为“七选三”选考课程之一，学科地位空前重要。任务是驱动学生进行思考和探究的主动力，教师要善于利用任务来引导学生在高中信息技术课堂上动起来。任务给学生提供了明确的学习内容和方向，使学生成为了学习主体，养成良好的学习习惯。本文主要探究了问题式任务驱动思想在高中信息技术教学中的应用，指出教师在设计任务时要关注问题的开放性、参与性、针对性、灵活性以及有效性，使学生通过探究来掌握知识，形成自己的学习方法和思维习惯，从而保证课堂效率。