简介：朱光潜先生在《诗论》一书中说，“诗无达诂，诗不可解”。意思是说，诗不能分析，诗一分析，那种内在的韵味就荡然无存了。洪春幸的这堂课，引领了一条古诗教学的路一诵读。洪老师从题目开始读，把诗读正确，读出节奏，读出味道，而且他自己先范读，这条主线抓得非常好。洪老师处理诵读也非常有章法：第一层次，让孩子们发挥想象，进入诗的意象。第二层次，读出诗情，如将“自然之酒”提升到了“精神之酒”。第三层次，读出诗境，让孩子们充分想象李白之思，这样的学习才充满诗情画意。当然，对李白这首诗，我建议教师应准确把握这首诗的情感基调；另外，洪老师把两首古诗放在一起，是想建立送别组诗，加以整合，加以提升，但课堂结尾还单薄了一点。

简介：内容摘要：长期以来语文教学存在重文轻语的现象，近年来随着科学技术的发展，微信及各种自媒体的出现，使得有声语言的表达应用越来越受重视。课标指出“学习用普通话正确、流利，有感情地朗读。”笔者认为应从以下几方面努力改善，做到有感情地朗读：首先，培养良好的朗读习惯；其次激发朗读兴趣；再次，做好作者和文章背景的了解，以及朗读技巧的学习；最后，设置情境，有感情地朗读。那么如何读出语言文字中的含情脉脉、慷慨激昂，读出情感来呢？笔者试着从以下几方面论述：

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简介：摘要：英语作为一种重要的语言，在我国各阶段的教学环节中都受到了很大的重视。英语听力，是英语听、说、读、写中的第一个要求，是掌握英语语言的基础，因为学生只有听得懂英语，才能使用英语进行交流。但是，就目前我国小学英语教学水平来看，由于传统英语课堂只顾背单词、读句子的教学方式，让学生在英语听力学习方面显得十分费力。基于此，教师要认识到英语听力的重要性，分析英语听力教学中的限制性因素，帮助学生总结有效的英语听力学习方法和英语听力训练方式。

简介：入耳、入心、化行是检验高校社会主义核心价值观教育工作实效性的重要标杆。入耳是大学生社会主义核心价值观教育工作的“接收器”；入心是大学生社会主义核心价值观教育工作的“行为推动器”；化行是大学生社会主义核心价值观教育工作的“检测器”。入耳、入心、化行三者层层推进，共同构成了大学生社会主义核心价值观教育工作的重要目标追求。

简介：摘要：校园广播站是校园文化建设的重要内容，是丰富学生的课余生活、拓宽知识面的重要渠道，更是对学生进行德育教育的重要阵地。基于此，学校设立了“有声书屋”广播站，努力深化德育活动的实践，充分发挥校园广播站的德育功能。

简介：【内容摘要】音乐作为听觉艺术，培养学生对音乐的感受和鉴赏能力，即欣赏能力是一切音乐活动的基础。本文针对现实教学中，欣赏教学流于形式，浅尝辄止浮于表面；忽视音乐本身的魅力，肢解作品主观臆论；亦或是教师本身态度消极，游离于音乐之外，泛泛而谈等现状，从“唱”、“演”、“奏”、“形”、“境”多方面入手，让学生基于生活，多感官参与动起来,主动参与和演绎，爱听会听并有所得，努力激发学生欣赏音乐的兴趣，增强体悟能力，为提高孩子的音乐审美才能奠基。

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简介：双鱼座的李娜自己也承认,她的个性存在鲜明的两面性;而赛场上的她,也常能带给我们截然不同的两种感受——当她抽杀顺畅时,她就像是一部疯狂的攻击机器,打得对手左右奔忙、狼奔豕突,看得人大呼过瘾;而当她不幸抽起风来,她却又准星顿失、失误频频,看得人也不禁摇头叹气。李娜的球风,为何体现出"抽"与"抽风"的两极?这其中,一定有其技战术方面的深层因素。虽然一度以体制的叛逆者

简介：摘要一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。笔者认为，只要学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。为了做好班级管理工作，笔者在班主任工作实践中

简介：灌输式教育在今天教育发展中已经上升到“范式”的高度，灌输式教育在方法论意义上更多地表现出负面的价值，在实践中表现为强制性和封闭性。因此，在范式的高度上，灌输式教育很大程度上已不具合理性。游戏式教育是对灌输式教育的纠偏。游戏式教育是游戏精神与游戏形式在教育领域中的渗透，它不是一种具体教育方法的应用，而是在方法论意义上追求成为一种教育“范式”。从这种意图看出，游戏式教育是作为灌输式教育的对应物出现的，它强调自由与开放。这就注定游戏式教育要以补充、制衡乃至证伪灌输式教育为起点来证明自身的合理性。

简介：<正>素质教育的实质是让全体学员都能主动、积极、自觉地学习。素质教育有这样几个基本特征:教学对象——面向全体学生;教学目标——发展整体素质;教学关系——民主合作互助;教学过程——主动生动活泼;教学方式——启发内化转化;教学环境——和谐愉悦共振。因此,对小学语文教师进行继续教育教材教法的面授课堂,应当成为语文教师读书研讨的平台,而不是注入式满堂灌的场所;由应试教育向素质教育的转轨,

简介：单项式和多项式统称整式，因此，牢固掌握单项式与多项式的概念是学习整式相关知识的基础，下面就单项式与多项式的学习说明几点，供同学们参考。

简介：从明星理发店出来,王斌斌兴高采烈、精神抖擞地穿过繁华的步行街向幸福小区走去。他一边走一边悄悄地通过路旁的大玻璃窗美滋滋地看着自己的新头型——橄榄式,就是那种四周短短的中间一撮是竖直向上

简介：语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。语言构式是形式与功能或意义的结合体,既包含语义又包含语用信息,其本质是人类对在客观世界反复经验和体验到的事物事件、事件状态、结构、关系、及情景情境的抽象化、概念化的结果,其意义必须参照具有丰富百科知识的背景框架才能得以确切的理解和把握。这就要求语言构式教学结合学习者对所经历事物、事件的体验与理解,将词汇、句法、语篇及语义和语用教学进行有机整合。

简介：两臂上提身体姿势不变,左手五指自然张开,右手以扇根为力点,两臂由下向上缓缓提起止于肩高,两手与肩宽;目视前方(图4)。动作要点:提臂时要沉肩,肘微屈,向前送臂时,两手体现出向上捧力。

简介：杨式36式太极扇说明,杨式36式太极扇套路特点:1.动作简捷明快、套路结构独特,衔接流畅,编排新颖,最具特色的是套路里出现一些抛接扇动作,具有一定的趣味性。

简介：构式复制是构式修辞化的一种具体方式,可复制的构式在能产性方面会有差异。构式复制的主要特征是:以子图式构式为主、语义合成性降低、构式语义概括化、使用积极修辞、具有变异性。修辞化是一种语用调整的现象,是构式发生变异的动因。基于使用的构式语法应重视修辞在构式演变中的作用。

简介：摘要：代数式求值是数学教学“式”教学的继续，是以后学习方程及函数的基础，是学生从数到式运算的起步。在数学教学之中通过对代数式求值的变式，从中去培养学生具有一定的灵活变换能力及抽象思维能力，同时在变换之中理解并掌握代数式，通过变式教学，让学生在“变”中找“不变”，从中理解代数式教学的实质。