简介：摘要：随着教育行业的不断发展，教师越来越重视小学语文教学方法的探索，目前的小学语文教学方法虽然已经得到了改善，但是仍然存在一定的问题。“前置性作业”设计，对于提高小学语文教学质量有重要的作用，因此本文结合相关内容进行了探讨。

简介：摘要：随着教育行业的不断发展，教师越来越重视小学语文教学方法的探索，目前的小学语文教学方法虽然已经得到了改善，但是仍然存在一定的问题。“前置性作业”设计，对于提高小学语文教学质量有重要的作用，因此本文结合相关内容进行了探讨。

简介：摘要：前置作业能够有效降低学生的学习压力，同时也是教学中的重要组成部分，很多老师在作业布置中存在着一定的问题。导致前置作业的设计缺少教学深度和质量，不能够展现出前置作业的价值。在双减政策的背景下，需要做出转变。鉴于此本文首先阐述了前置作业设计时需要注意的地方及原则，最后提出了前置作业的设计的方法，仅供参考。

简介：

简介：摘要：布置前置性作业是落实“生本教育”的重要形式之一，对学生最近发展区的跨越具有重要意义。前置性作业，就是指教师在向学生讲授新知识之前布置的预学作业，让学生根据自身的知识能力和生活认知进行尝试性学习。本文它在小学数学教学中设计与应用的现状问题进行分析，并提出可行性的应对措施，以期发挥前置性作业的作用，希望对相关工作者有所帮助。

简介：摘要：随着我国教育体制的改革，小学教师在教学中越来越注重对学生的心理和精神需求的理解，前置性作业也越来越受到小学数学教师的重视。在数学教学中，前置作业对于作业设计、作业布置等方面都有着很高的要求，可以使学生在学习新的知识之前，以自己的认知水平和生活经验为基础，展开一次实验性的学习，同时还可以对所要学的内容有一个大致的认识，这样才能使学生在课堂中快速地掌握这些知识。

简介：摘要：随着社会的不断发展与进步，人们的生活水平明显升高，社会文明程度不断提高，在这种社会大环境下，小学数学教学中作业设置环节也受到了较大的影响，显示出了较为进步与科学性的改革。其中，前置性作业是一种新型的作业形式，前置性作业是一种融入生本教育理念的重要作业形式。将前置性作业应用到小学数学教学中，能够显著激发学生的学习兴致，能够明显提高学生的学习能力、认知能力，使学生能够积极转变学习态度，有利于小学数学教学质量显著提升，进而使学生取得理想的学习效果。

简介：摘要：教师在备课时要备教材、备学情、备学法。其中备学情，主要指教师要充分了解学生对于本节课内容的已有知识经验，学生学习本节课的重难点在哪里，如何引导学生自主突破难点知识。有效的前置作业能帮助学生更准确更全面了解学情。因此，如何设计合理有效的前置作业，高效地设计教学内容，是每位小学数学教师需要深思的问题。本文通过分析小学数学中高段前置作业现存的问题及前置性作业的设计策略，希望对广大一线数学教师提供一定的借鉴作用。

简介：摘要：在“双减”政策的时代大背景下，小学数学的教育教学发展面临了巨大的问题。小学时期是学生学习数学的重要阶段，但课程具有一定的罗辑思维能力的要求，如果在新政策的前提下，需要学生的课业量减少，可能会导致学生不容易掌握到重点知识内容。所以小学生小学数学作业的布置问题需要一个很大的改善。除了课后作业，课上的学习时间也需要牢牢把握，如何在有效的时间可以学到更为关键的知识内容变成了老师需要考虑的重点。前置性作业便可以帮到教师应对这个问题。

简介：摘要：

简介：摘要：数学课堂知识对于绝大部分的小学阶段学生而言,其在上课的过程中往往不能立刻对教师所讲授的知识点进行感知和理解,因此教师需要在课堂上耗费巨大的时间和精力进行课堂导入,有趣的是部分学生即使在学习完在教师眼中极具"趣味"和教学"有效性"的导入课堂后,却仍然需要在课后时间耗费个人精力再理解,且往往效率低、效果差强人意。因此,教育界在长期的调查和实践中,创造性地推出了"前置性"作业教学模式,该教学模式是指学生在即将学习某项知识点之时,教师提前布置的相关"探索""研究"型的作业,让学生在时间充足的情况下进行探索、体验、总结和反思。在此类学习作业的布置下,学生在上课之前就可以对教学内容有粗略的轮廓及个性的知识认知,教师在教学环节中也更加"游刃有余",能够更好地帮助学生巩固知识并延展知识应用。

简介：摘要：深度学习是近年来相对创新的教育理念，其核心是帮助学生真正整合知识，将理论知识转化为实践中的持续应用，养成高效的学习习惯。在小学语文教学实践中，可以通过前置性作业的方法，让学生在语文课前独立思考、阅读、分析、理解和学习，培养学生的自主学习和探究能力。同时，为后续的正式授课奠定基础。

简介：摘要：小学语文教学过程中，需要遵照新课程教育改革的各项细则，不断优化前置性教学作业的设计策略。树立以人为本的教学发展理念，通过先做后学、先学后教的教育方式，逐渐更新陈旧的教学思想，为学生提供更加丰富的自我展示空间。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，我国小学阶段的教育教学越来越崇尚以学生为主体，而前置性作业的安排与布置最能体现对这一要求的具体化实践。对于前置性作业，通常指的是教师在进行正式的新课讲授之前，为学生遗留预习类的作业。作业的完成需要学生通过已有的知识经验对新课内容进行尝试性的理解。由于与传统的作业方式形式有很大差异，不论是作业的设计还是应用方面都值得更多深入的探讨。

简介：摘要：本文针对当前“双减”背景下小学数学教育面临的挑战，探讨了前置性作业设计与实践的有效性。通过对前置性作业的概念、设计原则和实施方法进行分析，结合小学数学教学实际，提出了前置性作业的设计与实践策略，并对其进行了实践验证。研究结果表明，前置性作业设计与实践能够有效提高小学生的数学学习效果和学习兴趣，对于应对“双减”背景下的数学教育改革具有一定的借鉴意义。

简介：【摘要】本文旨在探讨多元化教学视角下的小学数学前置性作业的研究，通过对前置性作业的概念与意义进行阐述，以及基于多元化教学视角设计和实施前置性作业的效果研究，旨在提高小学数学教学的质量和效果。研究结果表明，多元化教学视角下的小学数学前置性作业对学生的学习兴趣、思维能力和学习成绩有积极影响。因此，多元化教学视角下的小学数学前置性作业在实践中具有重要意义。

简介：[摘要]：前置性学习是提高数学课堂教学效率的有效途径，前置性作业是有效实施前置性学习的载体，如何设计适合学生学习的前置性作业是我们一线教师面临的一个主要问题。一年多来笔者通过对前置性作业的内容选择、实施途径和评价方法进行了研究，取得了一些成效，发现了一些问题，为激发学生学习兴趣，提高学生学业质量，促进良好学习习惯的养成提供了借鉴。

简介：

简介：摘要：前置性作业设计对学生知识获取能力、问题解决能力等培养有重要作用。而在日常教学中，数学教师如何发挥前置性作业在人才培养中价值，提升教学有效性十分关键。因为新课改对现代化教学进行重新要求，所以在初中数学教师设计前置性作业时，应主动根据新课改要求，以学生为主进行教学活动创新，这样既对学生能力提升有利，也可以提高教学有效性。基于此，本文主要对初中数学教学中应用前置性作业提升课堂教学效率进有效性进行分析。

简介：摘要